下表列出了通過實驗測定的幾種物質(zhì)的比熱容[10³ J/(kg·℃)]

認(rèn)真閱讀上表，你一定能有所發(fā)現(xiàn)，請寫出其中的任意三條．

發(fā)現(xiàn)一：________．

發(fā)現(xiàn)二：________．

發(fā)現(xiàn)三：________．

有四位同學(xué)為了研究溫度升高時吸收熱量的多少與哪些因素有關(guān)，做了如下實驗：在四個相同的燒杯中分別盛上水和煤油，用同樣的加熱器加熱，下表是他們的實驗記錄，根據(jù)實驗記錄回答：

(1)比較1、2記錄，得出的結(jié)論是________；

(2)比較3、4記錄，得出的結(jié)論是________；

(3)比較1、3記錄，得出的結(jié)論是________；

(4)綜合上述結(jié)論，物體溫度升高時吸收熱量的多少與________有關(guān)．

芳芳和明明運用如圖所示的實驗裝置測定了滑輪組的機(jī)械效率，在全班交流結(jié)果時，老師提出：如果各組所用滑輪組和繞繩的方式不變，改變其他因素，是否會影響它的機(jī)械效率呢？大家積極思考，提出了各種猜想，概括起來有如下幾種：

猜想1：可能與勻速提升的速度有關(guān)；

猜想2：可能與被提升的鉤碼重有關(guān)；

猜想3：可能與勻速提升的速度和被提升的鉤碼重都有關(guān)；

猜想4：可能與鉤碼被提升的高度有關(guān)．

芳芳和明明分別根據(jù)各自的猜想進(jìn)行了研究，實驗記錄如下表：

(1)請幫助明明完成表中的一項計算；

(2)請根據(jù)她倆的實驗記錄，分別在表中寫出探索結(jié)果；

(3)歸納她倆的實驗探究，你得出的結(jié)論：________

某學(xué)生要測出自己從一樓登上五樓過程中所做的平均功率，在完成以下任務(wù)時，身邊已有一根米尺，并已知自己的體重．

(1)為順利完成試驗，還需要的器材是________．

(2)主要測量步驟如下：________

(3)用測量所得的物理量符號表示該同學(xué)上樓的功率P＝________．

在研究“杠桿平衡條件”實驗中，有一組同學(xué)猜想杠桿的平衡條件可能是“動力＋動力臂＝阻力＋阻力臂”，他們經(jīng)過實驗，獲得了下述數(shù)據(jù)：

于是，他們認(rèn)為自己的猜想得到了驗證，你認(rèn)為他們的實驗過程存在什么問題？

小雪和小紅在“測定滑輪組的機(jī)械效率”的實驗中，起組裝好如圖所示的實驗裝置，她們分別記下了鉤碼和彈簧測力計的位置．

(1)小紅________向上拉動彈簧測力計，使鉤碼升高，并由彈簧測力計讀出拉力為0.5 N；同時小雪用刻度尺測出了鉤碼被提升的高度為0.1 m，以上測量準(zhǔn)確無誤．其他被測物理量和計算的數(shù)據(jù)如下表：

(2)小紅和小雪測得滑輪組的機(jī)械效率為100％，她們意識到出現(xiàn)了錯誤．請你幫助找出原因：________．

(3)該滑輪組的機(jī)械效率實際為________．

(4)若提升的鉤碼重增加到6 N，則該滑輪組的機(jī)械效率將________．(選填“變大”“變小”“不變”)

下表是某“STS”小組成員為研究影響斜面機(jī)械效率的因素而設(shè)計的記錄有關(guān)實驗數(shù)據(jù)的表格，從表中有關(guān)記錄項目中可以看出，他們是探究斜面的________與斜面機(jī)械效率的關(guān)系．

(1)請你幫助他們填寫表格的空白處；

(2)從表格中可以看出________；

(3)畫出該小組設(shè)計的實驗裝置圖，并作必要的說明．

在探究滑輪組機(jī)械效率與物重關(guān)系的實驗中，用同樣的滑輪組裝置做了三次實驗，測量的有關(guān)數(shù)據(jù)如下表所示．

(1)根據(jù)表中數(shù)據(jù)，計算出第一次實驗中的機(jī)械效率．(g取10 N/kg)

(2)如圖所示是某公司的一幅廣告宣傳：畫一個巨大的滑輪提起一個小皮箱，宣傳文字寫著“事無大小，必盡全力”．請你分析上述實驗數(shù)據(jù)，得出機(jī)械效率與物重的定性關(guān)系，并利用這個關(guān)系對這幅宣傳畫發(fā)表自己的評述．

小明同學(xué)在探究斜面的實驗中得到了如下數(shù)據(jù)，根據(jù)這些數(shù)據(jù)，你能得到哪些結(jié)論？

①________；

②________．