6．“海寶”是2010年世博會的吉祥物，其形象如圖所示．小玲的爸爸從上海給她帶回一個“海寶”．經(jīng)測量，她發(fā)現(xiàn)該“海寶”的質(zhì)量為200g，體積為300cm3、g=10N/kg，則（　�。�
A．將該“海寶”浸沒在水中，它受到的浮力為2 N
B．將該“海寶”浸沒在水中，放手后“海寶”將下沉
C．將該“海寶”浸沒在水中，放手后“海寶”將上浮
D．將該“海寶”浸沒在水中，放手后“海寶”將懸浮

分析 已知質(zhì)量，則可求出“海寶”所受重力；由浮力公式求出所受浮力，比較浮力與重力的大小，根據(jù)物體的浮沉條件判斷將該“海寶”浸沒在水中，放手后“海寶”在水中的狀態(tài)．

解答 解：“海寶”所受重力G=mg=0.2kg×10N/kg=2N；
若全部浸沒時，“海寶”排開水的體積V排=V=300cm3=300×10-6m3，
“海寶”所受浮力F浮=ρ水gV排=1.0×103kg/m3×10N/kg×300×10-6m3=3N，故A錯誤；
因?yàn)镕浮＞G，
故將該“海寶”浸沒在水中，放手后“海寶”將上�。蔅D錯誤，C正確．
故選C．

點(diǎn)評 此題考查浮力的大小計算、物體浮沉條件及其應(yīng)用，關(guān)鍵是知道浸沒在液體中的物體排開液體的體積等于其自身體積．解答過程中應(yīng)注意單位換算．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

17． 如圖，在圖中畫出與入射光線對應(yīng)的折射光線．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

17．小明做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)：

（1）小明利用太陽光測量凸透鏡的焦距，方法如圖甲所示．他注意到讓凸透鏡正對陽光，但沒有仔細(xì)調(diào)節(jié)紙片與透鏡的距離，在紙片上的光斑并不是最小時，就測出了光斑到凸透鏡中心的距離L，那么，凸透鏡的實(shí)際焦距為D．
A．一定小于L     B．一定大于L     C．可能等于L       D．可能小于L、也可能大于L
（2）如圖乙所示，經(jīng)過調(diào)節(jié)后，此時在光屏上得到一清晰的像，照相機(jī)就是利用這一成像規(guī)律工作的．
（3）對于焦距相同的凸透鏡，一個物距應(yīng)該對應(yīng)唯一的像距，但從各組匯報數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)，物距均為12.00cm時，有三個小組所測像距分別為23.00cm，24.00cm，26.00cm．若他們的數(shù)據(jù)差別不是因?yàn)殚L度測量誤差導(dǎo)致的，你認(rèn)為出現(xiàn)這種情況的操作原因是光屏上還沒有出現(xiàn)清晰的像時就測出了像距．
（4）小明把自己的近視眼鏡放在蠟燭和凸透鏡之間且靠近凸透鏡的位置，結(jié)果光屏上原來清晰的像變模糊了，若不改變蠟燭和凸透鏡的位置，應(yīng)將光屏向遠(yuǎn)離．（選填“遠(yuǎn)離”或“靠近”）

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

14．中國有著悠久的茶文化歷史，不同的茶葉沖泡方式不同，圖甲所示為一煮茶器，圖乙是它工作電路的簡化圖．接通電源后，當(dāng)水溫達(dá)到沸點(diǎn)時溫控開關(guān)自動斷開．沸騰后，當(dāng)水溫降低到80℃時溫控開關(guān)再次閉合，直到水溫升到85℃時電路再次斷開．它的銘牌如表所示：
型號XB-6991
額定電壓220V
發(fā)熱管功率600W
頻率50Hz
加熱方式底盤加熱
（1）水沸騰后，煮茶器能將水溫保持在80℃到85℃之間，原因是B（填寫選項(xiàng)前的字母）．
A．發(fā)熱管的功率變小   B．發(fā)熱管間歇性工作    C．溫控開關(guān)閉合時，電路中的電流減小了
（2）若指示燈開始工作時的電壓為55V，與它串聯(lián)的電阻是560kΩ，通過指示燈的電流是多少mA？（計算結(jié)果保留兩位小數(shù)）
（3）煮茶器正常工作時，發(fā)熱管的阻值是多少？若把質(zhì)量為0.8kg的水從21℃加熱到96℃所用時間8min，加熱效率是多大？[c水=4.2×103J/（kg℃）]．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．在探究“感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件”實(shí)驗(yàn)中：
（1）如圖，a、b兩接線柱間應(yīng)接入小量程電流表（靈敏電流計）．
（2）下列各種操作中，能使閉合回路產(chǎn)生電流的是B（選填字母）
A．讓導(dǎo)體在磁場中靜止
B．保持導(dǎo)體靜止，使蹄形磁體水平向左運(yùn)動
C．讓導(dǎo)體在磁場中作豎直向上或豎直向下的運(yùn)動
（3）從能量的角度來分析，感應(yīng)電流的產(chǎn)生過程是機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能．
（4）在儀器和電路連接都完好的情況下，某小組的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不太明顯．請?zhí)岢鲆粭l改進(jìn)措施：將導(dǎo)體換成多匝線圈或換磁性更強(qiáng)的磁鐵等．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．如圖所示，小明在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中所用的實(shí)驗(yàn)器材有：杠桿、支架、彈簧測力計、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量相同的鉤碼（每個鉤碼重0.5N）若干個．
（1）實(shí)驗(yàn)前，將杠桿中點(diǎn)置于支架上，調(diào)節(jié)平衡螺母，使杠桿水平平衡．這樣做的好處是：便于在杠桿上直接測量力臂．
（2）杠桿調(diào)節(jié)平衡后，小明在杠桿上A點(diǎn)處掛4個鉤碼，在B點(diǎn)處掛6個鉤碼杠桿恰好在原位置平衡．于是小明便得出了杠桿的平衡條件為：F1l1=F2l2．他這樣得出的結(jié)論是否合理？不合理，由一次實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，具有偶然性，應(yīng)多做幾次實(shí)驗(yàn)，分析多組數(shù)據(jù)，得出普遍性的規(guī)律；為什么？
（3）圖中，杠桿在水平位置平衡，如果這時在兩側(cè)鉤碼下各增加一個相同的鉤碼，杠桿的A端將下沉．
（4）取走掛在B處的鉤碼，改用彈簧測力計在C點(diǎn)豎直向下拉，使杠桿再一次在原位置平衡，彈簧測力計的拉力為1.5N，如果改變彈簧測力計拉力的方向，使之斜向左下方，杠桿仍在原位置平衡，則測力計的讀數(shù)將變大（填“變大”、“變小”、“不變”）

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．如圖所示是小敏探究“電磁感應(yīng)現(xiàn)象”的實(shí)驗(yàn)裝置圖．閉合開關(guān)后，銅棒ab、靈敏電流計、開關(guān)、導(dǎo)線組成閉合電路．小敏做了如下的實(shí)驗(yàn)：
（1）銅棒靜止，讓蹄形磁鐵豎直向上運(yùn)動時，靈敏電流計的指針不會（選填“會”或“不會”）偏轉(zhuǎn)；
（2）當(dāng)銅棒向右運(yùn)動時，靈敏電流計的指針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)；當(dāng)換用磁性更強(qiáng)的磁體時，仍然讓銅棒ab以相同的速度向右運(yùn)動，小敏發(fā)現(xiàn)這時指針偏轉(zhuǎn)的角度較大．這說明感應(yīng)電流的大小與導(dǎo)體做切割磁感線運(yùn)動的快慢和磁場的強(qiáng)弱有關(guān)．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

15．將帶正電的物體靠近吊在細(xì)線上的通草球（輕小物體），通草球被吸引．如果換用帶負(fù)電的物體去靠近這個通草球，則通草球（　　）
A．一定被吸引B．可能被吸引，也可能被排斥
C．一定被排斥D．可能靜止不動

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

16．以步代車是一種健康的生活方式，小東步行的速度是1.2m/s，他根據(jù)自己的腿長和步距畫出了如圖所示的步行示意圖，對步行時重心的變化進(jìn)行了分析，當(dāng)兩腳一前一后著地時重心降低，而單腳著地邁步時重心升高，因此每走一步都要克服重力做功．如果小華的質(zhì)量為60kg，根據(jù)圖中小華測量的有關(guān)數(shù)據(jù)，幫助小東計算．
（1）他每走一步克服重力所做的功W；
（2）他每走一步克服重力做功的功率P．

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同步練習(xí)冊答案