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19．根據兩圖中的入射光線或折射光線，分別作出相應的折射光線或入射光線．

分析 仔細觀察入射光線和折射光線的特點，根據凸透鏡和凹透鏡的光學特點作圖．

解答 解：
平行于主光軸的光線經凸透鏡折射后將過焦點；延長線過另一側焦點的光線經凹透鏡折射后將平行于主光軸，如圖所示：

點評 凸透鏡三條特殊光線的作圖：①通過焦點的光線經凸透鏡折射后將平行于主光軸．②平行于主光軸的光線經凸透鏡折射后將過焦點．③過光心的光線經凸透鏡折射后傳播方向不改變．
凹透鏡三條特殊光線的作圖：①延長線過另一側焦點的光線經凹透鏡折射后將平行于主光軸．②平行于主光軸的光線經凹透鏡折射后，其折射光線的反向延長線過焦點．③過光心的光線經凹透鏡折射后傳播方向不改變．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

11．如圖所示，長度相同，橫截面積不同的同種材料制成的金屬棒AB和BC連在一起接入電路，則（　�。�
A．UAB=UBCB．RAB＜RBCC．IAB=IBCD．UAB＜UBC

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

12．如圖甲所示，小明在探究“杠桿的平衡條件”實驗中所用的實驗器材有：杠桿、支架、彈簧測力計、刻度尺、細線和質量相同的鉤碼若干個．
（1）實驗前，將杠桿中點置于支架上，當杠桿靜止時，發(fā)現杠桿右端下沉．此時，應把杠桿兩端的平衡螺母向左（選填“左”或“右”）調節(jié)，使杠桿在不掛鉤碼時，保持水平并靜止，達到平衡狀態(tài)，這樣做的好處是便于在杠桿上直接測量力臂．
（2）杠桿調節(jié)平衡后，小明在杠桿上A點處掛4個鉤碼，在B點處掛6個鉤碼，杠桿恰好在原位置平衡．于是小明便得出了杠桿的平衡條件．他這樣得出的結論不合理的，原因是：實驗次數太少，結論具有偶然性．
（3）實驗結束后，小明提出了新的探究問題：“若支點不在杠桿的中點時，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學利用如圖乙所示裝置進行探究，發(fā)現在杠桿左端的不同位置，用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時，測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符．其原因是：杠桿自重的影響．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

9．小明將質量為100g的物體放入盛滿水的溢水杯中，當物體靜止時，溢水杯中溢出80cm3的水（g取10N/kg），則物體受到的浮力為0.8N．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

14．利用如圖所示的裝置來探究“杠桿的平衡條件”．
（1）實驗前，杠桿如圖甲所示，可將杠桿兩端的平衡螺母向右（選填“左”或“右”）調節(jié)，使杠桿在水平位置平衡，這樣做的好處是可以直接從杠桿上讀出力臂的大�。�
（2）杠桿平衡后，如圖乙所示，在杠桿B點掛3個相同的鉤碼，可在杠桿的D點掛4個相同的鉤碼，就可使杠桿重新在水平位置平衡．

（3）保持B點鉤碼數量和力臂不變，杠桿在水平位置平衡時，測出多組動力臂l1和動力F1的數據，繪制了l1-F1的關系圖象，如圖丙所示．請根據圖象推算，當l1為0.6m時，F1為0.5N，F1跟l1成反比．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

4．如圖，敲擊右側的音叉，左邊完全相同的音叉也會發(fā)聲，并且把泡沫塑料球彈起，說明左邊的音叉也在振動，兩個音叉之間的傳聲介質是空氣．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

10．下列四種情境中，人對物體做功的是（　�。�
A． 
搬石頭但沒有搬動		B． 
物體在繩子拉力作用下升高
C． 
手提滑板在水平路面勻速前進		D．
踢出去的足球在空中飛行

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

7．下列選項中最接近一個成年人體積的是（　�。�
A．5×10-4立方米B．5×10-3立方米C．5×10-2立方米D．5×10-1立方米

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

8．一金屬塊，在空氣中，用彈簧測力計測得其重力為19.6N，將其浸沒在水中，用彈簧測力計測的示數為9.8N，g=9.8N/kg．求：
（1）金屬塊受到的浮力是多少？
（2）金屬塊的體積是多少？
（3）金屬塊的密度是多少？

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