【題目】如圖所示的裝置中,均勻木棒的O端固定在鉸鏈上,重物G固定在木棒另一端B處,懸線一端繞過定滑輪,另一端套在木棒上使木棒保持水平,現(xiàn)使線套A逐漸向右移動,但始終使木棒OB保持水平,則懸線的拉力F(棒和懸線均足夠長)(
A.逐漸變小
B.逐漸變大
C.先逐漸變大,后又逐漸變小
D.先逐漸變小,后又逐漸變大

【答案】D
【解析】解:如下圖所示,G′表示桿AB的自重,M表桿的重心,LOM表示桿的重心M到支點O的距離,G表重物的重力,BO表示重物重力的力臂,T表示懸線拉力的大小,L表示作用于桿AB上的懸線拉力對O點的力臂.

把OB視為一根可繞O端轉(zhuǎn)動的杠桿,則由杠桿平衡條件有:G′×LOM+G×OB=T×L﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣①,

①式中,G′、LOM、G、OB各量均保持不變,①式左邊為定值,

當線套在桿上逐漸向右移動時,拉力T的動力L(L1、L2、L3、L4)經(jīng)歷了先逐漸變大后又逐漸變小的過程,則由①式可知,懸線的拉力T是先逐漸變小、后又逐漸變大.

故選D.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,用吸管吸飲料,讓飲料進入口中的力是(
A.大氣壓力
B.飲料的重力
C.手握玻璃杯的力
D.玻璃杯對飲料的支持力

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【題目】一木塊所受的重力為9.8牛,漂浮在水面上時有五分之一的體積露出水面,則木塊受到的浮力為牛,木塊浸在水中的體積為3 , 木塊的密度為千克/米3

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【題目】某物理學習小組想探究并聯(lián)電路中電流的規(guī)律,他們設計了如圖甲所示的電路,準備測量a、b、c三處的電流,并從實驗室取來電流表3、燈泡2、開關1、電池和導線若干進行實驗.

(1)畫好電路圖后,小燕同學開始連接電路,在連接過程中,開關是______的.檢查電路連接無誤后,她開始實驗,并讀出電流表示數(shù)記錄在表格中.小燕同學分析數(shù)據(jù)后得出結論:并聯(lián)電路中各支路電流相等.

(2)小美同學認為小燕同學得出的實驗結論可能錯誤,主要原因是_________________

(3)小浩說,我們應該換另外兩個規(guī)格__________(選填“相同”或“不同”)的小燈泡再次實驗

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,甲、乙兩圓柱形容器置于水平桌面上,甲容器的底面積比乙容器大,容器中裝有質(zhì)量相等的液體A、B,兩個漂浮物M、N的質(zhì)量也相等,物體排開液體的質(zhì)量分別是m1、m2 , 兩容器內(nèi)底面受到液體的壓強分別為p1、p2 , 則下列判斷正確的是(
A.p1<p2 m1<m2
B.p1>p2 m1=m2
C.p1>p2 m1>m2
D.p1<p2 m1=m2

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【題目】在“探究杠桿平衡條件”的實驗中,利用在杠桿兩端掛鉤碼的方法做實驗,實驗裝置如圖所示.
(1)調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡時,發(fā)現(xiàn)杠桿左端下沉.應把杠桿右端的平衡螺母向(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié).
(2)實驗時仍然使杠桿在水平位置平衡,這樣做的好處是:
(3)如圖所示右側(cè)鉤碼處改用彈簧測力計豎直向下拉,當彈簧測力計逐漸向右傾斜時,杠桿仍在水平位置平衡,彈簧測力計的示數(shù)將(選填“變大”“變小”或“不變”),原因是

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示玻璃管兩端開口處蒙的橡皮膜繃緊程度相同,將此裝置置于水中,下列哪幅圖能反應橡皮膜受到水的壓強后的凹凸情況(
A.
B.
C.
D.

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【題目】如圖甲是小華同學探究二力平衡條件時的實驗情景.
(1)小華將系于小卡片(重力可忽略不計)兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪,在線的兩端掛上鉤碼,使作用在小卡片上的兩個拉力方向 , 大小相等,卡片才能平衡.
(2)當小卡片平衡時,小華將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度,松手后小卡片(選填“能”或“不能’’)平衡.設計此實驗步驟的目的是為了探究
(3)在探究同一問題時,小明將木塊放在水平桌面上,設計了如圖乙所示的實驗,同學們認為小華的實驗優(yōu)于小明的實驗.其主要原因是
A.減少摩擦力對實驗結果的影響
B.小卡片是比較容易獲取的材料
C.容易讓小卡片在水平方向上保持平衡
D.小卡片容易扭轉(zhuǎn).

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【題目】將兩只滑動變阻器按如圖所示方法連接,要使這兩只變阻器連入電路的電阻最大,應把滑片P1、P2放在( )

A. 滑片P1放在最右端,滑片P2也放在最右端

B. 滑片P1放在最左端,滑片P2也放在最左端

C. 滑片P1放在最右端,滑片P2放在最左端

D. 滑片P1放在最左端,滑片P2放在最右端

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