12.在“探究浮力大小與排開液體所受重力的關系”實驗中,小明利用彈簧測力計、石塊、水、大燒杯和小桶等器材進行如圖所示的四次測量,測量時,彈簧測力計的示數(shù)分別為F1、F2、F3、F4
(1)為了探究浮力的大小是否等于排開液體所受到的重力,需要計算出浮力和石塊排開液體所受重力的大。渲惺瘔K受到的浮力的表達式F=F2-F3;石塊排開水的策略的表達式G=F4-F1.比較F和G的大小就可以得到實驗結(jié)論.
(2)實驗結(jié)束后,同學們對如圖中的實驗操作有如下幾方面的討論,請你結(jié)合浮力大小與排開液體所受重力的關系,完成下面的填空.(選填“>”、“<”或“=”)
A、如果把步驟甲(測空小桶的重力)放到步驟。y小桶和溢出水的總重力)之后,測空小桶的策略時,桶壁、桶底掛水珠,則測得的F與測得的G關系:F>G
B、如果只將石塊的一部分浸入水中,測得的浮力F排與小石塊排開水的重力的大小關系:F=G
C、如果石塊碰到容器底且對底部產(chǎn)生壓力時,測得的浮力F與小石塊排開水的重力G的大小關系:F<G
D、實驗前,沒排重物時,彈簧測力計的指針就指在0.2N的位置,如果沒有調(diào)零就進行了四次測量(均未超過量程),測得的浮力F與小石塊排開水的重力G的大小關系:F=G
E、如果探究漂浮在水面上的木塊受到的受力大小F與它排開水所受重力G的關系,那么可得到的結(jié)論是F=G
F、丙圖中,放入石塊前,如果溢水杯中水面沒有到達與溢水杯口相平,那么,沒得的浮力F與溢出水的重力G的大小關系:F>G

分析 (1)物體沒有浸入液體中時彈簧測力計的示數(shù)等于物體的重力;物體重力與物體完全浸入液體后彈簧測力計示數(shù)之差是物體在液體中受到的浮力;液體與桶的總重力與桶的重力之差是物體排開液體的重力;分析實驗現(xiàn)象得出實驗結(jié)論;
(2)浮力大小與排開液體所受重力大小根據(jù)里的分析進行解答.

解答 解:(1)由圖可知,由稱重法及阿基米德原理,F(xiàn)=G-F=F2-F3;G=F4-F1
(2)A、由于桶壁、桶底掛水珠,G減小,故F>G;
B、由阿基米德原理可知,只將石塊的一部分浸入水中,測得的浮力F排與小石塊排開水的重力的大小關系:F=G;
C、如果石塊碰到容器底且對底部產(chǎn)生壓力時,由力的作用是相互的,有壓力及有支持力,故測得的浮力F與小石塊排開水的重力G的大小關系:F<G;
D、實驗前,沒排重物時,彈簧測力計的指針就指在0.2N的位置,如果沒有調(diào)零就進行了四次測量(均未超過量程),所以前后的示數(shù)差不變,故測得的浮力F與小石塊排開水的重力G的大小關系相等;
E、由阿基米德原理可知,物體受到的受力大小F與它排開水所受重力G的關系與物體是否漂浮無關;
F、由于放入石塊前,如果溢水杯中水面沒有到達與溢水杯口相平,G減小,故F>G;
故答案為:
(1)F2-F3,F(xiàn)4-F1;(2)A、>;B、=;C、<;D、=;E、=;F、>.

點評 本題主要考查探究浮力大小與排開液體所受重力的關系的實驗,由稱重法具體考查阿基米德原理,是一道實驗操作題.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

2.在“探究杠桿平衡條件,實驗時:
(1)小明發(fā)現(xiàn)杠桿開始時靜止在圖1所示位置,此時杠桿平衡(填“平衡”或“不平衡”).
(2)要使杠桿水平位置平衡,應將平衡螺母向右調(diào)節(jié).
(3)實驗過程中,每次仍要使杠桿在水平位置平衡,目的是便于測量力臂.
(4)經(jīng)過多次實驗得到了杠桿平衡條件,小明多次實驗的目的是得出規(guī)律,避免偶然性.
(5)當左側(cè)鉤碼處于如圖2所示的A位置時,則應向右移動鉤碼(選填“向右移動鉤碼”、“向左移動鉤碼,或“調(diào)節(jié)平衡螺母”),可使杠桿在水平位置平衡.
(6)某同學實驗過程如圖3所示,要使杠桿在水平位置平衡,則應在A處懸掛2個相同的鉤碼.
(7)第一組按圖4甲進行實驗,第二組按圖4乙進行實驗,你認為第乙組實驗更好.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

3.近幾年寧德市經(jīng)常實施人工降雨、緩解旱情.氣象部門用火箭將干冰灑向云層,投撒到云層中的干冰升華為氣體,并從周圍吸收大量的熱量,使空氣中的水蒸氣液化為小水滴或凝華為小冰晶,下落而形成雨.(均填物態(tài)變化名稱)

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

20.如圖所示是某同學探究電流與電阻的關系的實物電路.已知電源為3節(jié)新干電池,滑動變阻器規(guī)格為“25Ω 1A”,可供選擇的定值電阻的阻值為5Ω、10Ω、20Ω.
實驗序號R/ΩU/VI/A
1530.6
21030.3
32030.16
(1)請用筆畫線代替導線將圖中的電路連接完整,導線不能交叉;
(2)請同學測量的數(shù)據(jù)如表所示,分析數(shù)據(jù),可初步得出的結(jié)論是電壓不變,導體中的電流與其電阻成反比,為了使該結(jié)論具有普遍性,接下來的操作是改變定值電阻兩端的電壓;
(3)利用上述器材完成該實驗,定值電阻兩端電壓只能在2V至4.5V之間選。

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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

7.畫出圖中吊籃在熱氣球的拉動下加速豎直上升過程中的受力示意圖(空氣阻力忽略不計)

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

17.有一質(zhì)地均勻的長方體放在水平地面上,對地面的壓強為P1,若把長方體沿圖示的虛線方向豎直切成a、b兩部分,使b的體積是a的二倍,取走a后,剩余部分b對地面的壓強為P2,則P1= P2(選填“>”、“=”或“<”).

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

4.請你閱讀下面的文章:小麗在研究一定質(zhì)量的氣體的壓強時,想到了這樣一個問題:如果將這些氣體的體積保持不變,它的壓強會不會隨著溫度的變化而變化呢?
針對這一問題,她經(jīng)過思考,提出兩種猜想:
(l)這些氣體在體積不變時,溫度越高,壓強越大;
(2)這些氣體在體積不變時,溫度越高,壓強越。
究竟哪一種猜想是正確的呢?小麗進行了如下的實驗:
在燒瓶中封入一定質(zhì)量的某種氣體,燒瓶的一端連接在壓強計上,將燒瓶放入水中,通過溫度計可以測得水的溫度,也就是瓶中氣體的溫度(如圖).給水槽中的水加熱,通過不斷調(diào)整壓強計以保持瓶中的氣體體積不變,并通過溫度計和壓強計每隔一段時間記錄瓶中氣體的溫度值及相應的壓強值.經(jīng)過一段時間,實驗數(shù)據(jù)記錄如表:
氣體的溫度/℃20304050
氣體的壓強/Pa1.0×1051.03×1051.07×1051.10×105
小麗對上述數(shù)據(jù)進行了歸納分析,看出了在這種情況下,氣體的壓強與溫度的某種關系.小麗經(jīng)過進一步思考,得出了一個初步的結(jié)論,并驗證了其中一種猜想的正確.根據(jù)你剛才的閱讀,請回答下列問題:
(1)小麗得出的結(jié)論是什么?
答:一定質(zhì)量的氣體,在體積保持不變時,它的溫度越高,其壓強越大.
(2)在夏天,小宇將自行車車胎中的氣打得足足的,準備出去游玩.路上遇到同學小周,于是他就將自行車停放在烈日下,與小周聊天.正聊在興頭上,猛聽“砰”的一聲巨響,車胎爆裂!這是怎么回事?請你用剛才探究出的結(jié)論解釋一下.因為在烈日下,車胎內(nèi)的氣溫升高,壓強增大.當壓強增大到超過車胎所能承受的最大壓強時,車胎就會爆裂
(3)小麗探究出的這個結(jié)論在日常生活中有何應用?請列舉一例乒乓球變形后用開水燙一下,就會恢復原形
(4)小麗是按照怎樣的思維程序進行探究活動的?
答:提出問題→提出猜想→實驗→數(shù)據(jù)分析→得出結(jié)論.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

1.如圖所示的電路中,電源電壓恒定,R1為定值電阻.閉合開關S后,當滑動變阻器的滑片P向右移動的過程中,下列說法中正確的是( 。
A.R1的電功率不變B.電壓表示數(shù)變大
C.電流表示數(shù)變小D.R2的電功率先變大后變小

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

2.小明在探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗中.

(1)小明首先利用太陽光測量凸透鏡的焦距.他注意到讓凸透鏡正對陽光,當在紙片上的光斑直徑與凸透鏡直徑相等時,就測出了光斑到凸透鏡中心的距離L,那么,凸透鏡的實際焦距等于$\frac{1}{2}$L.
(2)依次將點燃的蠟燭、凸透鏡、光屏放在同一直線上的 A、O、B位置.在光屏上得到清晰的燭焰的像如圖甲所示,為使燭焰的像清晰地成在光屏的中央,需要將蠟燭向下(填“上”或“下”)移動.
(3)小明將蠟燭置于圖乙中a點,移動光屏,在光屏上可得到一個清晰的、倒立、縮小的實像;此時,小明把自己的近視眼鏡放在蠟燭和凸透鏡之間且靠近凸透鏡的位置,結(jié)果光屏上原來清晰的像變模糊了,若不改變蠟燭和凸透鏡的位置,應將光屏向遠離(填“遠離”或“靠近”)凸透鏡的方向移動,才能使蠟燭的像變清晰.
(4)小明將蠟燭置于圖乙中透鏡左側(cè)的2f點,并用靈敏電子溫度計測量光屏的溫度變化.則光屏放在D時,溫度計的示數(shù)變化最快.
A、兩倍焦距以外   B、一倍焦距處  C、一倍焦距和兩倍焦距之間  D、兩倍焦距處
(5)若將第(4)問中的凸透鏡換成平面鏡,其他器材的位置不變,溫度計的示數(shù)還有明顯變化嗎?為什么?

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