4．一個電爐的電阻絲和一臺電動機線圈的電阻相同，工作時通過它們的電流也相同，電動機正常運轉(zhuǎn)，則在相同的時間內(nèi)：（　�。�
A．電爐和電動機產(chǎn)生的熱量相等
B．電爐產(chǎn)生的熱量大于電動機產(chǎn)生的熱量
C．電爐和電動機消耗的電能相等
D．電動機消耗的電能大于電爐消耗的電能

分析 對于電爐電路和電動機電路，焦耳定律都適用，歐姆定律適用于電爐，不適用于電動機．

解答 解：A、B、電爐電路和電動機電路焦耳定律都適用．根據(jù)焦耳定律Q=I2Rt，得，電爐和電動機的電阻相同，電流相同，則在相同的時間內(nèi)電爐和電動機產(chǎn)生的電熱相等．故A正確，B錯誤．
C、D、電動機消耗的電能一部分轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，另一部分轉(zhuǎn)化為機械能，電爐消耗的電能全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，而相等時間內(nèi)它們產(chǎn)生的熱量相等，則在相同的時間內(nèi)，電動機消耗的電能大于電爐消耗的電能，電動機消耗的功率大于電爐消耗的功率，故C錯誤，D正確．
故選：AD．

點評 明確電動機工作時電功只能用W=UIt求，電熱只能用焦耳定律求；電爐工作時，電熱等于電功，W=UIt=I2Rt．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

14．在學習、生活中所涉及到的下列數(shù)值最接近實際情況的是（　�。�
A．學生課桌的高度大約在0.8cm左右B．一節(jié)初中物理課的時間約為4.5h
C．人步行的速度約為10m/sD．人體正常體溫約為37℃

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

15．下列哪種現(xiàn)象不能用分子運動理論來解釋（　　）
A．玫瑰花芳香四溢
B．放入水中的糖塊會使水變甜
C．掃地時塵土飛揚
D．氣體壓縮到一定程度后，難以再壓縮

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

12．家用電器在電路中的作用是消耗電能，你家里的電視機正常工作的電壓為220伏，一標有“220V 2000W”字樣的空調(diào)連續(xù)工作3小時消耗電能為6度．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

19．下面所做的探究性活動與結(jié)論不匹配的是（　�。�
A．活動：用油炸油條而不用水                  結(jié)論：油熱得快
B．活動：手影游戲                          結(jié)論：光沿直線傳播
C．活動：擊鼓時用力越大，鼓面上的紙屑跳得越高 結(jié)論：響度與振幅有關
D．活動：說話聲把要上鉤的魚嚇跑      　　　　結(jié)論：聲音能在液體中傳播

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

9．已知冰的密度為0.9×103kg/m3，體積為0.9dm3的水．
（1）水的質(zhì)量是多少？
（2）當水凝固后，冰比水的體積增大多少m3？

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

16．“自熱飯盒”是一種使用化學方法加熱的方便食品，也就是將盒飯下面的拉條拉出，飯菜便可以自動加熱．關于自熱飯盒，下列說法正確的是（　�。�
A．自熱飯盒在加熱前內(nèi)能為零
B．自熱飯盒在加熱后所含的熱量增加
C．自熱飯盒在加熱過程中溫度保持不變
D．自熱飯盒在加熱過程中內(nèi)能增加

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

11．小明和小華在“探究物體所受重力的大小與哪些因素有關”時，根據(jù)生活經(jīng)驗猜測：物體所受的重力可能與體積、質(zhì)量和組成物體的材料有關．
（1）小明找了一只鉛球與一只籃球，測出鉛球的重力遠大于籃球的重力，因此可以認定物體的重力力物體的體積無關．你認為小明的推理過程錯誤（選填“正確”或“錯誤”）．
（2）在確認物體的重力與體積無關后，他們分別用手提著彈簧測力計測量已知質(zhì)量的大米、木頭、黃沙等物體的重力，并把實驗數(shù)據(jù)記錄在表一、表二和表三中．
表一  大米表二  木頭表三  黃沙
實驗
序號		質(zhì)量
/千克		重力
/牛		實驗
序號		質(zhì)量
/千克		重力
/牛		實驗
序號		質(zhì)量
/千克		重力
/牛
10.121.240.101.070.121.2
20.202.050.151.580.242.4
30.403.960.202.090.504.9
①分析比較實驗序號2、6（1、7）中的數(shù)據(jù)及相關條件，可初步得出：質(zhì)量相等的不同物體，其重力是相同的，即物體所受的重力與物體的材料無關．
②分析比較實驗序號1與2或3，（或4與5或6，或7與8或9）中的數(shù)據(jù)及相關條件，可初步得出：物體所受的重力與質(zhì)量成正比．
③他們把實驗數(shù)據(jù)在G-m圖象中描點后進一步分析時，發(fā)現(xiàn)這些點幾乎都在一條過原點的傾斜直線上，可初步得出：G與m的比值是一個確定的值．
（3）他們對實驗過程進行了交流，發(fā)現(xiàn)在測量時存在彈簧測力計的指針抖動、難以精確讀出測量值等困難．請你針對實驗過程中的具體困難提出改進建議：針對“指針抖動”：把彈簧測力計固定在支架上；針對“難以精確讀出測量值”：換用更精密的彈簧測力計（或DIS實驗器材）．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

12．某同學在做“比較不同液體吸熱能力”的實驗時，使用相同的電加熱器給液體甲和乙加熱
液體次數(shù)質(zhì)量m/kg升高的溫度△t/℃加熱的時間t/min
甲10.151
20.1102
30.2104
乙40.1101
50.1202
60.2204
（1）分析第1、4次，第2、5次或第3、6次實驗數(shù)據(jù)，某同學認為：加熱相同的時間時，乙升高的溫度高一些，這說明乙吸收的熱量多一些．這位同學的判斷是否正確？不正確請說明理由：實驗中使用的電加熱器相同，加熱相同的時間，甲乙兩種液體吸收的熱量相等．
（2）分析第2、3次或第5、6次實驗數(shù)據(jù)，可以得出的初步結(jié)論是：同種物質(zhì)升高相同溫度時，物質(zhì)的質(zhì)量越大，吸收的熱量就越多．（選填：“多”或“少”）
（3）通過比較第2、4次實驗數(shù)據(jù)可知，甲的吸熱能力更強（選填“甲”或“乙”）．
（4）在探究物質(zhì)比熱容的實驗中，我們得到了兩個結(jié)論：不同質(zhì)量的同種物質(zhì)，吸收相同的熱量，它們升高的溫度不同；相同質(zhì)量的不同物質(zhì)，吸收相同的熱量，它們升高的溫度不同．

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