2．如圖所示，某同學(xué)在“探究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，將A、B、C三個(gè)小球先后從同一裝置的hA、hB、hC高度處滾下（mA=mB＜mC、hA=hC＞hB），推動(dòng)紙盒運(yùn)動(dòng)一段距離后靜止．
（1）要探究動(dòng)能與質(zhì)量的關(guān)系，他應(yīng)選擇甲、丙兩圖來(lái)進(jìn)行比較．
（2）要探究動(dòng)能與速度的關(guān)系，他應(yīng)選擇甲、乙兩圖來(lái)進(jìn)行比較．
（3）從圖中可以看出，A、B、C三個(gè)小球剛到達(dá)水平面時(shí)，C球的動(dòng)能最大．

分析 （1）（2）動(dòng)能的決定因素有兩個(gè)：質(zhì)量和速度，根據(jù)控制變量法的思路，去分析解決，要研究動(dòng)能與質(zhì)量的關(guān)系，必須保證速度相同，而質(zhì)量不同；
要研究動(dòng)能與速度的關(guān)系，必須保證質(zhì)量相同，而速度不同；
（3）小球把紙盒推出的距離長(zhǎng)，說(shuō)明的物體對(duì)外做的功多，進(jìn)而體現(xiàn)它的動(dòng)能大，這是一種轉(zhuǎn)換的方法．

解答 解：
（1）研究動(dòng)能與質(zhì)量的關(guān)系時(shí)，采用控制變量法保證速度相同，所以保證小球在同一高度滾下，改變質(zhì)量，甲和丙兩圖符合題意；
（2）研究動(dòng)能與速度的關(guān)系時(shí)，采用控制變量法保證質(zhì)量相同，所以使用質(zhì)量相同的小球從斜面的不同高度滾下，甲和乙兩圖符合題意；
（3）實(shí)驗(yàn)中利用木塊被碰撞后移動(dòng)的距離來(lái)比較物體的動(dòng)能大小，丙圖中木塊移動(dòng)的距離最大，因此C球的動(dòng)能最大．
故答案為：（1）甲、丙；（2）甲、乙；（3）C．

點(diǎn)評(píng) 明確本實(shí)驗(yàn)中研究能大小決定因素時(shí)用了控制變量法，反映動(dòng)能多少時(shí)運(yùn)用了轉(zhuǎn)換法．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

12．如圖所示，一邊長(zhǎng)為0.1m，密度為0.6g/cm3的正方體實(shí)心木塊，用細(xì)線置于容器的水中．求：
（1）木塊所受的重力大��；
（2）木塊所受的浮力大��；
（3）當(dāng)細(xì)線剪斷后，木塊最終靜止時(shí)，其下表面所受到水向上的壓力大�。�

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

13．在實(shí)驗(yàn)事實(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)科學(xué)假設(shè)和推理得出的物理規(guī)律是（　�。�
A．光的反射定律B．凸透鏡成像規(guī)律C．牛頓第一定律D．阿基米德原理

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

10．懸浮在海水中的潛艇排開(kāi)海水的質(zhì)量為3×106kg．求：（g取10N/kg，海水的密度取1×103kg/m3）．
（1）潛艇排開(kāi)海水的體積．
（2）潛艇的重力．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

17．同一恒力按同樣方式施于物體上，使它分別由靜止開(kāi)始沿著粗糙水平地面和光滑水平地面移動(dòng)相同的一段距離，恒力做的功和平均功率分別為W1、P1和W2、P2，則兩者的關(guān)系是（　�。�
A．W1＞W(wǎng)2，P1＞P2B．W1=W2，P1＜P2C．W1=W2，P1＞P2D．W1＜W2，P1＜P2

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

7．一艘輪船的排水量是60000噸，當(dāng)它滿載在長(zhǎng)江內(nèi)河航行時(shí)，排開(kāi)水的體積是6×104m3，一艘潛水艇從海洋潛行（航行時(shí)不露出水面）到長(zhǎng)江內(nèi)河時(shí)，潛水艇受到的浮力變小（選填“變大”、“變小”或“不變”）（ρ水=1.0×103kg/m3，ρ海水=1.03×103kg/m3，g取10N/kg）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：多選題

14．在探究“凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)蠟燭、凸透鏡及光屏的相對(duì)位置如圖6所示時(shí)，恰能在光屏上得到一個(gè)清晰的像；若保持透鏡位置不變，將蠟燭和光屏的位置對(duì)換，發(fā)現(xiàn)在光屏上仍能成一清晰的像，對(duì)于此時(shí)像的性質(zhì)判斷正確的是（　�。�
A．一定是縮小的像B．一定是放大的像C．一定是倒立的像D．一定是正立的像

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

11．步行不僅是一種簡(jiǎn)易的健身運(yùn)動(dòng)，而且還能方便地對(duì)一些長(zhǎng)度進(jìn)行估測(cè)．
（1）步距可作為身體上的一把“尺子”，為了使這把“尺子”更可靠，請(qǐng)你說(shuō)出一種測(cè)量步距的方法：用刻度尺測(cè)出沿直線步行10步的距離，除以10即得步距．
（2）小華測(cè)出自己的步距為0.5m，他從教學(xué)樓的一端走到另一端，共走了84 步，則教學(xué)樓的長(zhǎng)度是多少米？如果這個(gè)過(guò)程用時(shí)35s，則他的步行速度是多少？
（3）小華根據(jù)自己的腿長(zhǎng)和步距畫(huà)出了如圖所示的步行示意圖，對(duì)步行時(shí)重心的變化進(jìn)行了分析，當(dāng)兩腳一前一后著地時(shí)重心降低，而單腳著地邁步時(shí)重心升高，因此每走一步都要克服重力做功．如果小華的質(zhì)量為50kg，請(qǐng)根據(jù)圖中小華測(cè)量的有關(guān)數(shù)據(jù)，計(jì)算他每走一步克服重力所做的功．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．下面是小威同學(xué)做的兩個(gè)關(guān)于壓強(qiáng)的探究實(shí)驗(yàn)：
（1）他在幫媽媽和面時(shí)，發(fā)現(xiàn)碗在面粉上壓出痕跡，為此他想“探究壓力作用效果與哪些因素有關(guān)”：①在同一個(gè)碗中裝入不同量的水時(shí)，發(fā)現(xiàn)水越多，碗底的面粉上形成的壓痕越深，于是他得出：壓力作用效果與壓力大小有關(guān)．
他再把2個(gè)底面積不同的空碗分別放在面粉上，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的壓痕深淺相同．為此他又得出結(jié)論：壓力的作用效果與受力面積無(wú)關(guān)．他這樣操作得出結(jié)論不正確（選填“正確”或“不正確”），理由是沒(méi)有考慮兩個(gè)碗的重力是否相等．
（2）小威在“探究液體壓強(qiáng)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，進(jìn)行了如圖所示的操作：

①甲、乙兩圖是探究液體壓強(qiáng)與深度關(guān)系．
②由丙、丁兩圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)對(duì)比，得出液體壓強(qiáng)與盛液體的容器形狀無(wú)關(guān)（選填“有關(guān)”或“無(wú)關(guān)”）
③要探究液體壓強(qiáng)與密度的關(guān)系，應(yīng)選用乙、丙兩圖進(jìn)行比較．

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