以下是浮力知識的應用，說法正確的是 （）

A．一艘輪船在海里和河里航行時，所受浮力一樣大

B．一艘輪船在海里和河里航行時，在海里受的浮力大

C．密度計漂浮在不同液體中，所受浮力不同

D．密度計在不同液體中漂浮，浸入液體體積越大，所測得的液體密度越大

A

【解析】輪船在河里和海里航行，都處于漂浮狀態(tài)，F(xiàn)�。紾．

因為輪船重力不變，所以船在河里和海里所受浮力相同．A選項正確．又因為海水＞河水，所以V排海水＜V排河水，在河水中沒入的深一些．

密度計的原理如圖，將同一只密度計分別放入甲、乙兩種液體中，由于密度計均處于漂浮狀態(tài)，所以密度計在兩種液體中受的浮力都等于重力．可見，密度計沒人液體越多，所測得的液體密度越�。�

甲 乙

F甲�。紽乙�。紾

根據(jù)阿基米德原理：

甲gV排甲＝乙gV排乙

∵V排甲＞V排乙

∴甲＜乙

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源：2014-2015學年甘肅白銀平川區(qū)第四中學初二上期期末考試物理卷（解析版） 題型：實驗題

在“觀察水的沸騰”的實驗中當水溫升到90℃時，隨著加熱過程，每隔1min記錄一次水的溫度，得到如下數(shù)據(jù)：

時間/min

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

溫度/℃

90

92

94

96

98

100

100

100

100

100

（1）水的沸點是 ℃

（2）沸騰時水的內(nèi)部和表面同時發(fā)生劇烈的 現(xiàn)象，水 沸 騰 過 程 中 要 （填“吸熱”或“放熱”）繼續(xù)對水加熱，它的溫度 。

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科目：初中物理 來源：2014-2015學年安徽利辛縣初二上期期末檢測物理卷（解析版） 題型：選擇題

下列現(xiàn)象中質(zhì)量發(fā)生變化的是 （ ）

A.鐵水凝固成鐵塊

B.將一塊礦石由地球運到太空

C.菜刀被磨光以后

D.將鐵絲用拔絲機拉長

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科目：初中物理 來源：名師精品推薦（解析版） 題型：選擇題

如圖（a），在一個較大的容器中盛有水，水中放有一個木塊，木塊上面放有物體A，此時木塊漂��；如果將A從木塊上拿下，并放入水中，當木塊和A都靜止時（水未溢出），下面說法正確的是 （）

（a） （b）

A．當A的密度小于水的密度時，容器中水面上升

B．當A的密度大于水的密度時，容器中水面下降

C．當A的密度等于水的密度時，容器中水面下降

D．當A的密度大于水的密度時，將A拿下后懸掛在木塊下面，如圖（b），容器中水面不變

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科目：初中物理 來源：名師精品推薦（解析版） 題型：計算題

如圖所示，把甲鐵塊放在木塊上，木塊恰好浸沒于水中，把乙塊系在這個木塊下面，木塊也恰好浸沒水中，已知鐵的密度為7.9×103kg/m3．求：甲、乙鐵塊的質(zhì)量比．

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科目：初中物理 來源：名師精品推薦（解析版） 題型：計算題

將一個蠟塊（蠟＝0.9×103kg/m3）分別放入酒精、水和鹽水中靜止后，試比較它受的浮力大小和排開液體的體積大�。�鹽水＞水＞蠟＞酒精）

酒精水鹽水

（a）（b）（c）

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科目：初中物理 來源：名師精品推薦（解析版）01.29 題型：?????

用水彩筆在磨砂電燈泡的側(cè)面畫一個你所喜歡的圖案，然后接通電源，拿一個凸透鏡在燈泡和白墻之間移動，下列情況不可能發(fā)生的是（ ）

A．能在墻上看到倒立、縮小的所畫圖案的像

B．能在墻上看到倒立、放大的所畫圖案的像

C．只能在墻上看到放大的所畫圖案的像

D．不能在墻上看到所畫圖案的像

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科目：初中物理 來源：名師精品推薦（解析版）01.29 題型：?????

如圖所示，F(xiàn)為凸透鏡的焦點，P到凸透鏡的距離為2倍焦距．把一支點燃的蠟燭放在F與P之間的某點上，在凸透鏡的另一側(cè)調(diào)節(jié)光屏的位置可找到一個清晰的蠟燭的像．這個像是選項中的（ ）

A．B．C．D．

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科目：初中物理 來源：2014-2015學年江蘇鹽城阜寧縣初三上期期中學情調(diào)研物理卷（解析版） 題型：實驗題

（6分）某同學在做“比較不同液體吸熱能力”的實驗時，使用相同的電加熱器給液體甲和乙加熱．

（1）分析第1、4次，第2、5次或第3、6次實驗數(shù)據(jù)，某同學認為：加熱相同的時間時，乙升高的溫度高一些，這說明乙吸收的熱量多一些．這位同學的判斷是否正確？ 請說明理由。 。

（2）分析第2、3次或第5、6次實驗數(shù)據(jù)，可以得出的初步結(jié)論是：同種物質(zhì)升高相同溫度時，物質(zhì)的 越大，吸收的熱量就越 。（選填：“多”或“少”）

（3）通過比較第2、4次實驗數(shù)據(jù)可知，液體吸收的熱量多少與液體的 有關， 的吸熱能力更強（選填“甲”或“乙”）。

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