10．在“測量小燈泡的電阻”的實驗中，某同學在連接電路時，不小心將電流表和電壓表接錯了位置，如圖所示．閉合開關可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是（　�。�
A．電流表燒壞，電壓表示數(shù)為0
B．小燈泡燒壞
C．電流表示數(shù)為0，電壓表示數(shù)為電源電壓值
D．電流表示數(shù)為0，電壓表示數(shù)為0

分析 電壓表的內(nèi)阻很大在電路中相當于斷路，電流表內(nèi)阻很小在電路中相當于短路，據(jù)此分析電路會出現(xiàn)的現(xiàn)象．

解答 解：由電路圖可知，如果將電流表和電壓表接錯了位置，相當于電壓表串聯(lián)在電路中，
因為電壓表的內(nèi)阻很大，相當于斷路，
所以電路中電流幾乎為0，而電壓表的示數(shù)接近電源電壓，電流表和燈泡均不會被燒壞．
故選C．

點評 知道電壓表的內(nèi)阻很大在電路中相當于斷路、電流表內(nèi)阻很小在電路中相當于短路是關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

20．某同學用導線把干電池、小燈泡和開關連成了一個電路，閉合開關后，小燈泡不發(fā)光，一會兒電池卻發(fā)熱了，這個電路的故障可能是（　�。�
A．斷路B．短路C．燈泡壞了D．電池正負極接反

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

1．一個導體兩端加4V電壓時，通過的電流是0.5A，給它加6V的電壓，通過的電流是0.75A，給它加0V的電壓時，導體的電阻是8Ω．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

18．檢驗物體是否帶電的儀器叫驗電器，它是根據(jù)同種電荷相互排斥的性質(zhì)制成．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

5．如圖所示，電源電壓不變．電阻R1的阻值為20Ω，R2的阻值為30Ω，閉合開關S，電流表的示數(shù)為0.3A，求：
（1）電源電壓U；
（2）電阻R2的功率．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

15．如圖所示，在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中，將凸透鏡固定在50cm處．

（1）由圖甲可知，將凸透鏡正對太陽光，在透鏡的另一側移動光屏，屏上出現(xiàn)最小最亮的光斑，則此凸透鏡焦距是10cm．
（2）實驗時，為了能使像清晰的成在光屏的中央位置，要調(diào)整蠟燭、凸透鏡、光屏的高度，使燭焰、凸透鏡、光屏的中心大致在同一高度．
（3）當把點燃的蠟燭放在20cm刻度處時，為了找到清晰的像，應將光屏在光具座上移到70cm～80cm的刻度范圍內(nèi)，才能在光屏上得到一個倒立、縮�。ā胺糯蟆被颉翱s小”）的實像該原理可應用于照相機（填“照相機”、“幻燈機”或“放大鏡”）．
（4）當蠟燭到凸透鏡的距離為15cm時，移動光屏，直到光屏上成清晰的倒立、放大（“放大”或“縮小”）的實像，該成像規(guī)律在實際生活中的應用是投影儀；
（5）當蠟燭到凸透鏡的距離為12cm時移動光屏，直到光屏上成清晰的像，此時觀察像的大小，與（4）中所成像的大小相比變變大（“變大”、“變小”或“不變”），與（4）中所成像的像距相比變變大（“變大”、“變小”或“不變”）；
（6）現(xiàn)要使蠟燭形成正立的像，蠟燭應向右（填“左”或“右“）移動，此時光屏上不能（填“能”或“不能”）成像，為觀察凸透鏡成像特點，小霞應從圖乙中凸透鏡的右（選填“左”或“右”）側進行觀察，觀察到的是正立、放大的虛像．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

2．甲、乙兩地相距40千米，在甲、乙兩地之間沿直線架設了兩條輸電線，已知輸電線每千米的電阻為0.4Ω．現(xiàn)輸電線在某處發(fā)生了短路，為確定短路位置，檢修員在甲地利用電壓表、電流表和電源接成如圖所示電路進行測量．

（1）請在圖甲中的小圓圈內(nèi)填入適當?shù)碾妷罕砗碗娏鞅淼姆枺?br />（2）電壓表示數(shù)為2.4V，電流表的示數(shù)如圖乙所示時．連接短路位置到甲地的兩段輸電線的電阻值多大？
（3）短路位置離甲地的距離為多遠？
（4）如果短路位置在乙地，則電路中的電流是多大？

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

7．實驗小組用電能表參數(shù)是3200imp/（kW•h）的電子式電能表來測量電水壺的功率．他們將其余所有用電器關閉，只讓電水壺工作，數(shù)出電能表指示燈在6min內(nèi)閃爍了320次．則該水壺在6min內(nèi)消耗的電能是0.1kW•h，該水壺的實際功率是1000 W．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

8．小華學習做飯的過程中，經(jīng)常加熱油和水，她猜想油的比熱容比水小．
（1）能夠支持她這一猜想的事實是A
A．同樣情況下，油升溫比水快      B．油能把食物炸黃，而水不能
C．油能漂在水面上                D．油比水難蒸發(fā)
（2）為了驗證猜想，小華向兩個同樣的燒杯里分別倒入質(zhì)量相同的水和油，并測量它們的初始溫度．兩溫度計示數(shù)相同，如圖所示，它們的初始溫度為20℃．
（3）小華猜想：物體溫度升高吸收的熱量可能與質(zhì)量和物質(zhì)種類有關．為了研究物體溫度升高吸收的熱量與物質(zhì)種類有關，她制定了兩個方案：
A．讓研究對象都升高相同的溫度，然后比較它們吸收熱量的多少．
B．讓研究對象都吸收相同的熱量，然后比較它們升高溫度的高低．
（a）能夠準確地控制物體吸收熱量的多少，使水和煤油在相同時間內(nèi)吸收相同的熱量是本次實驗的關鍵．為了做到這點，實驗中你的做法是：選取兩個規(guī)格相同的電加熱器進行加熱．
（b）某同學做了如下實驗：在2個相同的燒杯中分別盛有水和油，用兩個電加熱器進行加熱，下表是他們的實驗記錄，根據(jù)實驗記錄回答下列問題：
燒杯號液體質(zhì)量/g升高的溫度/℃加熱時間/min
1水300256
2油300306
該同學選擇的是方案B，在實驗中控制水與油的質(zhì)量和吸收的熱量相同，這種實驗方法稱為控制變量法，比較的結果是水比熱容大．

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