13.小明發(fā)現(xiàn):同學(xué)們做引體向上活動(dòng)時(shí),雙手握杠間距有以下幾種情況:有比肩寬大的,有與肩同寬的,也有比肩寬小的,如圖甲所示.那么,這幾種握杠的方法哪一種更省力呢?愛動(dòng)腦筋的小明進(jìn)行了大膽的猜想,并完成了以下實(shí)驗(yàn):用兩根相同的橡皮條系上重物掛在水平桿子上,如圖乙所示,改變橡皮條在桿上所掛的位置,并觀察每次橡皮條的長(zhǎng)度.結(jié)果如表:
實(shí)驗(yàn)序號(hào)12345
橡皮條在桿上所掛的點(diǎn)A、JB、IC、HD、GE、F
橡皮條的長(zhǎng)度較長(zhǎng)稍長(zhǎng)最短稍長(zhǎng)較長(zhǎng)
根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答:
(1)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,橡皮條系在桿上的位置C、H時(shí),橡皮條的拉力最。
(2)由此,小明同學(xué)的結(jié)論是:做引體向上活動(dòng)時(shí),與肩同寬時(shí),最省力,間距比肩寬越大(或越小),越不省力;
(3)本實(shí)驗(yàn)中,橡皮條的長(zhǎng)度除與系在桿上的兩點(diǎn)距離有關(guān)外,可能還與彈性(原長(zhǎng),拉力)有關(guān).
(4)如要進(jìn)一步探究橡皮條拉力與系在桿上兩點(diǎn)距離的數(shù)量關(guān)系,則需要添加的實(shí)驗(yàn)器材有:刻度尺、彈簧測(cè)力計(jì).

分析 此題應(yīng)用橡皮條受到的拉力越大,長(zhǎng)度越長(zhǎng)的特點(diǎn),根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可解此題.

解答 解:(1)C、H兩點(diǎn)橡皮條伸長(zhǎng)最短,所以拉力也最小;
(2)由圖中信息可知橡皮條在CH兩點(diǎn)拉力最小,間距變大或變小拉力都變大,同樣做引體向上活動(dòng)時(shí)與肩同寬時(shí),最省力,間距比肩寬越大(或越小),越不省力
(3)桿的重,橡皮筋的粗細(xì),等都會(huì)影響橡皮條的長(zhǎng)度.
(4)要進(jìn)一步探究橡皮條拉力與在桿上距離的數(shù)量關(guān)系,則要測(cè)出拉力與距離,因此用到彈簧測(cè)力計(jì)和刻度尺
故答案:(1)C、H;(2)與肩同寬時(shí),最省力,間距比肩寬越大(或越。讲皇×;(3)彈性(原長(zhǎng),拉力);(4)刻度尺;彈簧測(cè)力計(jì).

點(diǎn)評(píng) 解決此題的關(guān)鍵是要知道橡皮條的長(zhǎng)度實(shí)際是代表了拉力的大小

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

3.一個(gè)同學(xué)用120N的力,將一個(gè)重4N的足球踢到25m遠(yuǎn)處.對(duì)他踢球時(shí)做功的情況,下列說(shuō)法正確的是( 。
A.做功300J
B.做功100J
C.沒(méi)有做功
D.做了功,但條件不足,無(wú)法計(jì)算做功的多少

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題

4.小明在學(xué)校參加植樹活動(dòng)時(shí),使用如圖所示的鋼絲鉗,剪鐵絲固定小樹苗.
(1)他使用的鉗子是省力杠桿還是費(fèi)力杠桿?
(2)在圖中畫出動(dòng)力F1的力臂,和作用在這根杠桿上的阻力F2
(3)剪鐵絲時(shí)動(dòng)力臂長(zhǎng)為l0cm,阻力臂長(zhǎng)為動(dòng)力臂的五分之一,若鐵絲被剪斷需要1000N的力,小明至少用多大的力才能將鐵絲剪斷?

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

1.在研究力的運(yùn)動(dòng)的關(guān)系時(shí),經(jīng)歷了伽利略、笛卡爾和牛頓等科學(xué)不斷完善的過(guò)程.
(1)伽利略經(jīng)過(guò)如圖所示的實(shí)驗(yàn)和推理得出結(jié)論:如果沒(méi)有摩擦阻力和空氣阻力的影響,在水平面上運(yùn)動(dòng)的物體將會(huì)一直運(yùn)動(dòng)下去.結(jié)合伽利略的結(jié)論寫出圖中各實(shí)驗(yàn)和推理的先后順序:CAB.(用字母表示)
(2)笛卡爾在伽利略觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善:如果運(yùn)動(dòng)中的物體沒(méi)有受到力的作用,它將繼續(xù)以同一速度沿直線運(yùn)動(dòng),既不停下來(lái)也不偏離原來(lái)的方向.牛頓在他們研究的基礎(chǔ)上提出了“牛頓第一定律”.相對(duì)于“牛頓第一定律”,笛卡爾的觀點(diǎn)有什么不足?沒(méi)有涉及靜止物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律.
(3)小球在沒(méi)有空氣阻力的情況下,沿?zé)o摩擦軌道運(yùn)動(dòng),如圖a所示,小球從A點(diǎn)靜止釋放,小球到達(dá)C點(diǎn)時(shí)速度是否為零?是

(4)將軌道BC段改為水平,如圖b所示,小球仍從A點(diǎn)靜止釋放,小球經(jīng)過(guò)M點(diǎn)時(shí)的機(jī)械能等于其在A點(diǎn)的機(jī)械能?(填大于、小于還是等于)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:作圖題

8.按下列各題的要求畫圖:
(1)有一輛小車,在A點(diǎn)受到40N與水平方向成40°角斜向左上方的拉力,在圖甲中畫出這個(gè)拉力的示意圖.
(2)小明同學(xué)用一根細(xì)線拴住一塊橡皮,甩起來(lái),使橡皮繞手做圓周運(yùn)動(dòng).請(qǐng)你在圖乙中畫出橡皮所受重力的示意圖.
(3)在光滑墻壁上用網(wǎng)兜把足球掛在A點(diǎn),足球與墻壁的接觸點(diǎn)為B.在圖丙中畫出球受到的重力G、懸繩對(duì)球的拉力F的示意圖.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

18.在探究“彈性勢(shì)能的大小跟哪些因素有關(guān)”時(shí),小明提出如下猜想:
猜想一:彈性勢(shì)能的大小與彈簧被壓縮的程度有關(guān);
猜想二:彈性勢(shì)能的大小與彈簧的材料有關(guān).
為此,小明選用長(zhǎng)度和粗細(xì)分別相同,但材料不同的兩根彈簧A和B,小球、木塊等器材,利用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如表.
實(shí)驗(yàn)次數(shù)使用的彈簧被壓縮后彈簧的長(zhǎng)度/cm木塊移動(dòng)的距離
彈簧A5
彈簧A8
彈簧B5
彈簧B8
(1)彈簧將小球彈開的過(guò)程中,彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化成小球的動(dòng)能.
(2)為探究猜想二,可選用實(shí)驗(yàn)序號(hào)②和④記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較.若兩次木塊移動(dòng)距離不相等,則說(shuō)明彈性勢(shì)能的大小與彈簧的材料有關(guān).
(3)由于彈性勢(shì)能的大小不便用儀器測(cè)量,本實(shí)驗(yàn)把彈性勢(shì)能的大小轉(zhuǎn)換為木塊移動(dòng)距離的大小,這種研究方法叫轉(zhuǎn)換法.下列實(shí)驗(yàn)中用到此方法的是B.
A.探究物體的浮沉條件             B.探究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)特點(diǎn)
C.探究動(dòng)滑輪的工作特點(diǎn)           D.探究鐵塊的質(zhì)量與體積的關(guān)系.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

5.在下列現(xiàn)象中,通過(guò)做功來(lái)改變物體內(nèi)能的是B
A.利用火爐把水燒開                   B.在冬天用兩手互相摩擦使手暖和
C.冬天天氣寒冷時(shí)要生火取暖      D.用雙手將冰塊焐化
說(shuō)明理由:克服摩擦做功,將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能,屬于能量的轉(zhuǎn)化過(guò)程.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

2.小亮家新買了一輛小轎,他非常喜歡,百看不厭.經(jīng)過(guò)他反復(fù)觀察發(fā)現(xiàn)了許多他學(xué)過(guò)的物理知識(shí),其中:車窗上的雨刮器是費(fèi)力(選填“省力”、“費(fèi)力”或“等臂”);排氣管加消音器是為了在聲源處減弱噪聲.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

3.如圖甲是小明根據(jù)“杠桿平衡條件”制作的只需要一個(gè)砝碼的天平,橫梁可繞軸O在豎直平面內(nèi)轉(zhuǎn)動(dòng),左側(cè)為懸掛在固定位置P的置物盤,右側(cè)所用砝碼是實(shí)驗(yàn)室里常見的鉤碼,用細(xì)線掛在右側(cè)帶刻度線的橫梁上.

(1)下面是小明測(cè)量物體質(zhì)量的幾個(gè)主要步驟,最合理的順序是(只填寫序號(hào)):BADCEF
A.將懸掛鉤碼的細(xì)線移到右側(cè)橫梁的零刻線Q處        
B.將天平放在水平臺(tái)面上
C.將待測(cè)物體放在天平左側(cè)的置物盤中
D.調(diào)整橫梁右側(cè)的平衡螺母使橫梁上懸掛的重垂線對(duì)準(zhǔn)底座上的標(biāo)記
E.移動(dòng)懸掛鉤碼的細(xì)線使橫梁上懸掛的重垂線對(duì)準(zhǔn)底座上的標(biāo)記
F.由細(xì)線在橫梁上的位置對(duì)應(yīng)的刻度值直接得出物體的質(zhì)量
(2)調(diào)節(jié)天平至水平位置平衡后,剛把待測(cè)物體放在天平左側(cè)的置物盤中時(shí),橫梁上懸掛的重垂線將對(duì)準(zhǔn)底座上標(biāo)記的左側(cè)(填“左”或“右”);
(3)若某次測(cè)量最終達(dá)到平衡時(shí)鉤碼位于右側(cè)橫梁上的N處,如圖乙所示,已知OP=l,OQ=d,ON=h,鉤碼質(zhì)量為m,則待測(cè)物體的質(zhì)量M=$\frac{h-d}{l}$m
(4)如圖丙所示,將待測(cè)物體投入裝有某種液體的量杯中,若待測(cè)物體投入前、后量杯中液面對(duì)應(yīng)刻度為V1、V2,則待測(cè)物體的密度為$\frac{(h-d)m}{l({V}_{2}-{V}_{1})}$.

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同步練習(xí)冊(cè)答案