5．在下列現(xiàn)象中，通過做功來改變物體內(nèi)能的是B
A．利用火爐把水燒開                   B．在冬天用兩手互相摩擦使手暖和
C．冬天天氣寒冷時要生火取暖      D．用雙手將冰塊焐化
說明理由：克服摩擦做功，將機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，屬于能量的轉(zhuǎn)化過程．

分析 改變物體內(nèi)能的方式有兩種：做功和熱傳遞，熱傳遞過程是能量的轉(zhuǎn)移過程，而做功過程是能量的轉(zhuǎn)化過程．

解答 解：A、利用火爐把水燒開，是通過熱傳遞改變物體的內(nèi)能，屬于能量的轉(zhuǎn)移過程；故A不符合題意；
B、兩手相互摩擦，手的溫度升高，是克服摩擦做功，將機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，屬于能量的轉(zhuǎn)化過程；故B符合題意；
C、冬天天氣寒冷時要生火取暖，是通過熱傳遞改變物體的內(nèi)能，屬于能量的轉(zhuǎn)移過程；故C不符合題意；
D、用雙手將冰塊焐化，是通過熱傳遞改變物體的內(nèi)能，屬于能量的轉(zhuǎn)移過程；故D不符合題意．
故選：B；
理由：克服摩擦做功，將機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，屬于能量的轉(zhuǎn)化過程．

點評 做功和熱傳遞雖然都能改變物體內(nèi)能，但熱傳遞是內(nèi)能的轉(zhuǎn)移，而做功是內(nèi)能與機械能的轉(zhuǎn)化，兩者的實質(zhì)不一樣．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

15．如圖所示是探究電磁感應(yīng)現(xiàn)象的裝置．

實驗
序號		磁場
方向		導(dǎo)體切割磁
感線方向		靈敏電流計指
針偏轉(zhuǎn)方向
①向下向右向左
②向上向右向右
③向下向左向右
④向上向左向左
（1）閉合開關(guān)．讓導(dǎo)體AB沿水平方向左右運動．觀察到靈敏電流計的指針偏轉(zhuǎn)；若讓導(dǎo)體AB由圖1所示位置沿豎直方向上下運動．則靈敏電流計的指針不偏轉(zhuǎn) （選填“偏轉(zhuǎn)”或”不偏轉(zhuǎn)”）．
（2）利用此裝置．探究感應(yīng)電流方向與磁場方向和切割磁感線方向之間的關(guān)系，觀察到的實驗現(xiàn)象記錄如下：
在上述四次實驗中．比較①和②（或③和④）兩次實驗，可知感應(yīng)電流方向與磁場方向有關(guān)；比較①和④（或②和③）兩次實驗，可知同時改變磁場方向和切割磁感線方向則感應(yīng)電流方向不變．
（3）在探究中還發(fā)觀．導(dǎo)體AB水平同左（或向右）緩慢運動時．靈敏電流汁的指針偏轉(zhuǎn)角度較�。粚�(dǎo)體AB水平向左（或向右）快速運動時，靈敏電流計的指針偏轉(zhuǎn)角度較大．說明感應(yīng)電流的大小與切割磁感線的速度有關(guān)．
（4）有同學(xué)還想探究感應(yīng)電流的大小是否與磁場強弱有關(guān)．請寫出簡要做法：①讓導(dǎo)體AB在磁場中以一定的水平速度做切割磁感線的運動，觀察靈敏電流計指針的偏轉(zhuǎn)角度；②改變磁場的強弱，讓導(dǎo)體AB在磁場中以相同的水平速度做切割磁感線的運動，觀察靈敏電流計指針的偏轉(zhuǎn)角度；如何判斷：若兩次靈敏電流計指針的偏轉(zhuǎn)角度不同，則說明感應(yīng)電流的大小與磁場強弱有
關(guān)；若兩次靈敏電流計指針的偏轉(zhuǎn)角度相同，則說明感應(yīng)電流的大小與磁場強
弱無關(guān)．
（5）如圖所示是實驗室用到的手搖發(fā)電機模型，將小電燈換成靈敏電流汁．慢慢搖動手柄，觀察到靈敏電流計的指針左右擺動（選填“左右擺動”或“向一側(cè)擺動”）．這表明該發(fā)電機模型發(fā)出的電是交流電（選填“交流電”或“直流電”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

16．小剛利用電能表測某家用電器的電功率．當(dāng)電路中只有這個用電器工作時，測得在15分鐘內(nèi)，消耗電能0.3千瓦時，這個用電器可能是（　　）
A．空調(diào)器B．電冰箱C．電視機D．白熾燈

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

13．小明發(fā)現(xiàn)：同學(xué)們做引體向上活動時，雙手握杠間距有以下幾種情況：有比肩寬大的，有與肩同寬的，也有比肩寬小的，如圖甲所示．那么，這幾種握杠的方法哪一種更省力呢？愛動腦筋的小明進行了大膽的猜想，并完成了以下實驗：用兩根相同的橡皮條系上重物掛在水平桿子上，如圖乙所示，改變橡皮條在桿上所掛的位置，并觀察每次橡皮條的長度．結(jié)果如表：
實驗序號12345
橡皮條在桿上所掛的點A、JB、IC、HD、GE、F
橡皮條的長度較長稍長最短稍長較長
根據(jù)實驗回答：
（1）實驗結(jié)果表明，橡皮條系在桿上的位置C、H時，橡皮條的拉力最��；
（2）由此，小明同學(xué)的結(jié)論是：做引體向上活動時，與肩同寬時，最省力，間距比肩寬越大（或越�。讲皇×�；
（3）本實驗中，橡皮條的長度除與系在桿上的兩點距離有關(guān)外，可能還與彈性（原長，拉力）有關(guān)．
（4）如要進一步探究橡皮條拉力與系在桿上兩點距離的數(shù)量關(guān)系，則需要添加的實驗器材有：刻度尺、彈簧測力計．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

20．小明按照課本中“綜合實踐活動”的要求制作簡易密度計．
（1）取一根粗細(xì)均勻的飲料吸管，在其下端塞入適量金屬絲并用石蠟封口．塞入金屬絲作為配重為了降低吸管的重心，從而讓它能夠豎直的漂浮在液面上．小明制作密度計的原理是利用了物體漂浮在液面時，浮力等于重力（大于/小于/等于）．
（2）將吸管放到水中的情景如圖（a）所示，測得浸入的長度為H；放到另一液體中的情景如圖（b）所示，浸入的長度為h．用ρ液、ρ水分別表示液體和水的密度，則ρ液大于ρ水（大于/小于/等于），h與ρ液、ρ水及H的關(guān)系式是h=$\frac{{ρ}_{水}H}{{ρ}_{液}}$．
（3）小明做了五次實驗，獲得的數(shù)據(jù)如下：
實驗次數(shù)12345
液體密度ρ/（g/cm3）0.80.91.01.11.2
浸入的深度h/（cm）6.35.654.54.2
小明根據(jù)實驗數(shù)據(jù)在吸管上標(biāo)出0.8、0.9、1.0、1.1、1.2刻度線（單位g/cm3）．結(jié)果發(fā)現(xiàn)，1.1刻線是在1.0刻線的下方（上/下）方，相鄰刻線的間距不均勻（均勻環(huán)均勻）．
（4）通過比較實驗2和3，不可以 （“可以”/“不可以”）研究浮力大小與液體密度的關(guān)系，原因是沒用控制排開液體的體積相同．
（5）制作完畢后，小明發(fā)現(xiàn)1.1和1.2兩刻度線的距離較小，請?zhí)岢鲆粋�方法使兩條刻度線之間的距離大一些，使測量結(jié)果更精確．方法：用更細(xì)的吸管．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

10．如圖甲所示，彈簧測力計下掛著一個實心圓柱體，將它逐漸浸入裝有水的燒杯中，彈簧測力計的示數(shù)，隨圓柱體下表面浸入的深度h的變化如圖乙所示．下列結(jié)論正確的是（g取10N/kg）（　　）
A．圓柱體的質(zhì)量為3kg
B．圓柱體的密度為1.5×103kg/m3
C．圓柱體的體積為1.0×10-4m3
D．圓柱體剛好浸沒時其下表面受到水的壓強為4000Pa

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

17．綜合實驗--兩個小實驗：
（1）請你利用身邊的器材設(shè)計一個小實驗，驗證“分子間有引力”．
（2）小雨要驗證“分子熱運動的劇烈程度與溫度的關(guān)系”，請你完成實驗設(shè)計方案：
器材三杯質(zhì)量相等的水，酒精燈、溫度計、紅墨水、滴管、秒表實驗步驟
數(shù)據(jù)記錄表格

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

14．閱讀了教材“自制密度計”的課外小實驗后，小葉和小王決定進行一下嘗試．
（1）兩人選擇了一個由某種特殊材料制成的條形長方體A來制作密度計．小王測得A的質(zhì)量為12g．當(dāng)它漂浮在不同液面上時，所受到的浮力為0.12N．（g=10N/kg）
（2）小葉查閱了相關(guān)資料，在得知該材料的密度后，作出了如圖甲所示的ρ-V圖象，據(jù)圖象可以找到關(guān)于A的一些信息．兩人發(fā)現(xiàn)A的質(zhì)量可以在ρ-V圖中用陰影部分面積表示出來，請你在圖中用斜線畫出這一陰影部分．
（3）小王想用理論推導(dǎo)的方法，在A上標(biāo)注出各種密度值．他選擇首先標(biāo)注水的密度，在測量出A的長度為20cm后，作出了圖乙所示的示意圖．經(jīng)過計算，他確定出水面位置在距A上表面h=8cm處，并作了標(biāo)記．（ρ水=1.0×103kg/m3）

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

15．如圖所示的四種工具在使用過程中，屬于費力杠杠的是（　�。�
A．
     獨輪車		B．
      鑷子		C．
       鋼絲鉗		D．
         扳手

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同步練習(xí)冊答案