實(shí)驗(yàn)次數(shù) | A處的電流IA/A | B處的電流IB/A | C處的電流IC/A |
1 | 0.10 | 0.12 | 0.22 |
2 | 0.20 | 0.24 | 0.44 |
3 | 0.25 | 0.30 | 0.55 |
分析 (1)對(duì)數(shù)據(jù)分析處理,從三次的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中找出共同的特點(diǎn),就是結(jié)論.
(2)實(shí)驗(yàn)都要多做幾次,得結(jié)論的實(shí)驗(yàn)使結(jié)論更具普遍性,得數(shù)據(jù)的使數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確.
(3)解決此題的關(guān)鍵是根據(jù)并聯(lián)電路的電流規(guī)律進(jìn)行分析,干路中的電流等于各支路電流之和.
(4)一個(gè)電流表在干路和支路不同位置測量使實(shí)驗(yàn)誤差增大,可以用三個(gè)電流表同時(shí)對(duì)支路和干路測量;
(5)使用前,檢查指針是否指在零刻線處,如果不是,需要調(diào)零.
解答 解:分析電路圖可知,兩個(gè)燈泡是并聯(lián)的,A、B分別處在兩個(gè)支路上,C處在干路上;
(1)由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知,并聯(lián)電路中干路電流等于各支路電流之和;
(2)測量三次的目的是:避免實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的偶然性,使結(jié)論具有普遍性;
(3)在實(shí)驗(yàn)中我們可以采用換用不同的燈泡的方法改變電流的大小進(jìn)行實(shí)驗(yàn);
(4)一個(gè)電流表在不同的位置測量時(shí),讀數(shù)誤差較大,為了減小誤差可以使用三個(gè)電流表同時(shí)接入到電路中的A、B、C處,測出它們的電流;
(5)為測量結(jié)果準(zhǔn)確,測量之前指針必須指在零刻度線處.電流表未接入電路時(shí),如圖丙所示的電流表指針沒有在零刻度線處,是電流表使用前沒有將指針調(diào)到零刻度線處引起的.
故答案為:(1)各支路電流之和;
(2)避免實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的偶然性,使結(jié)論具有普遍性;
(3)換用不同的燈泡;
(4)使用三個(gè)電流表同時(shí)接入到電路中的A、B、C處,測出它們的電流;
(5電流表使用前沒有將指針調(diào)到零刻度線處).
點(diǎn)評(píng) 解決此類問題的關(guān)鍵是會(huì)根據(jù)表格分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),理解并聯(lián)電路的電流特點(diǎn),會(huì)使用電流表測量電路中的電流,實(shí)驗(yàn)時(shí)要得出普遍結(jié)論就要多次量幾次數(shù)據(jù),避免偶然性,同時(shí)還有盡量減少實(shí)驗(yàn)誤差.
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 推拉方向盤 | B. | 推手 | C. | 推拉小車 | D. | 提著水桶不動(dòng) |
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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題
方法 | 操作 | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 | 方法是否可行 |
方法1 | 把其中一燈泡從燈座中取下 | 另一燈熄滅 | 兩燈一定是串聯(lián) | |
方法2 | 把其中一根導(dǎo)線斷開 | 兩燈熄滅 | 兩燈一定是串聯(lián) |
電流表的位置 | A | B | C |
電流I/A | 0.3 | 0.3 | 1.5 |
A點(diǎn)電流IA | B點(diǎn)電流IB | C點(diǎn)電流IC |
0.16 | 0.16 | 0.32 |
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題
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