6．請你根據(jù)學(xué)過的運動、聲、光、密度等知識內(nèi)容，提出兩個有關(guān)的物理問題并嘗試用物理語言解答．
例  問題：聲音是怎樣產(chǎn)生的？解答：聲音是由于物體的振動產(chǎn)生的．

分析 根據(jù)對運動、聲、光、密度等知識內(nèi)容中有關(guān)概念和規(guī)律的掌握作答．

解答 解：
問題：聲音是如何傳播的？解答：聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲；
問題：力的作用效果是什么？解答：力的作用效果有二：改變物體的運動狀態(tài)，改變物體的形狀；
問題：平面鏡成像的原理是什么？解答：光的反射規(guī)律；
問題：什么叫密度？解答：某種物質(zhì)的質(zhì)量與其體積之比，叫做這種物質(zhì)的密度．
故答案為：問題：聲音是如何傳播的？解答：聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲．

點評 此題考查的是我們對基礎(chǔ)知識掌握的熟練程度，答案開放，容易解答．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：多選題

19．如圖所示的電路中，電源電壓保持不變，閉合開關(guān)S，將滑動變阻器的滑片P向左移動，下列說法中正確的是（　　）
A．電壓表的示數(shù)不變，電流表A1的示數(shù)變小
B．電壓表的示數(shù)變大，電流表A1的示數(shù)變大
C．電流表A1的示數(shù)和電流表A2的示數(shù)同時變小
D．電壓表V的示數(shù)與電流表A1的示數(shù)的比值變大

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

17．在“探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中，同學(xué)們提出以下幾種猜想：
A．與接觸面之間的壓力有關(guān)       B．與物體運動速度有關(guān)
C．與物體間接觸面積的大小有關(guān)   D．與物體間接觸面的粗糙程度有關(guān)

他們用如圖所示的實驗操作驗證他們的猜想．
（1）實驗中運用的實驗方法是控制變量法．
（2）實驗時，應(yīng)拉著彈簧測力計沿水平方向做勻速直線運動；這樣做的原因是拉力與摩擦力平衡，大小相等．
（3）比較甲圖和乙圖彈簧測力計的示數(shù)可以驗證猜想B．（填寫序號）
（4）比較甲圖和丙圖彈簧測力計的示數(shù)可以驗證猜想D．（填寫序號）
（5）由甲、乙、丙三圖得到的結(jié)論是滑動摩擦力的大小與壓力大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

14．一塊磚放在水平地面上時，磚對地面的壓強(qiáng)是（　�。�
A．豎放時最大B．平放時最大C．側(cè)放時最大D．一樣大

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

1．一個質(zhì)量可以忽略不計的塑料瓶（瓶身部分為圓柱體），裝入A液體后，把它放入盛有水的容器中，靜止在水面上的位置如圖所示．
（1）瓶中A液體的密度ρA＞ρ水．
（2）小明拿來一把刻度尺，粗略的測量液體A的密度，他需要測出水面到瓶底的深度h1和塑料瓶中A液體的深度h2．液體A的密度表達(dá)式為：ρA=$\frac{{h}_{1}}{{h}_{2}}$ρ水．
（3）若考慮瓶的質(zhì)量，瓶畫出的液體密度值比實際值大（選填“大”或“小”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

11．小夢同學(xué)用如圖所示的實驗裝置測量滑輪組的機(jī)械效率，相關(guān)數(shù)據(jù)記錄在表中
實驗
次數(shù)		鉤碼重/N鉤碼上升的
高度/m		繩端的
拉力/N		繩端移動的
距離/m		機(jī)械效率
140.101.80.3
260.102.50.3
360.152.5
（1）實驗中，使用滑輪組提升重物時，應(yīng)豎直向上勻速拉動彈簧測力計．
（2）將表格補充完整．
（3）分析比較1、2兩次實驗數(shù)據(jù)可知，有用功W1有 ＜W2有，滑輪組的機(jī)械效率η1＜η2（以上兩空均選填“＞”“=”或“＜”）．由此可知，可采用增加被提升物重的方法來提高滑輪組的機(jī)械效率．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

18．小明同學(xué)在做“探究電流與電壓關(guān)系”的實驗時，準(zhǔn)備了以下器材：兩節(jié)新干電池，電流表、電壓表、滑動變阻器（20Ω  2A）、定值電阻、開關(guān)各一個，導(dǎo)線若干．

實驗次數(shù)123456
電壓U/V0.51.01.52.02.53.0
電流I/A0.10.20.40.50.6
（1）用筆畫線代替導(dǎo)線，將如圖甲所示實物圖連接完整．
（2）連接完電路．閉合開關(guān)前，滑動變阻器滑片P應(yīng)處于B（選填“A”或“B”）端．
（3）接著，小明閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電流表無示數(shù)，電壓表指針有明顯偏轉(zhuǎn)，原因可能是電阻斷路．
（4）排除故障后，小明繼續(xù)實驗，測出定值電阻兩端的不同電壓和對應(yīng)的電流值如表所示，第3組實驗時電流表的示數(shù)如圖乙所示，此時電路中的電流為0.3A．
（5）老師看了一眼表格，指出其中有一組數(shù)據(jù)是拼湊的，則這組數(shù)據(jù)是第1組，原因是所需變阻器的阻值大于其最大阻值．小明之所以能夠拼湊數(shù)據(jù)，是因為他通過其他組實驗數(shù)據(jù)，求出了定值電阻的阻值為5Ω．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

15．如圖所示，用甲刻度尺測物體的長度是2.4cm，分度值是1cm．用乙刻度尺測物體的長度是2.40cm，分度值是1mm． 500cm=5m，72km/h=20m/s．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

16．百米賽跑的某個時刻，甲、乙兩名運動員的位置如圖，乙的速度較快，因為在相同的時間內(nèi)他通過的路程大．若終點計時員聽到發(fā)令槍響才按表計時，這樣的計時方法會提高（填“提高”或“降低”）跑步成績．

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同步練習(xí)冊答案