如圖19甲是“測(cè)量小燈泡的電功率”的電路圖

（1）圖乙是小紅同學(xué)對(duì)照電路圖連接的實(shí)物圖，閉合開(kāi)關(guān)，兩電表的示數(shù)情況怎樣？

（2）同組的小明檢查后發(fā)現(xiàn)，只需改變一處導(dǎo)線的接法，便可以正確連接電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你在相應(yīng)圖中將這根導(dǎo)線用“×”標(biāo)注出來(lái)，然后用筆劃線代替導(dǎo)線，重新連接這根導(dǎo)線．

（3）正確連接電路后，在某次測(cè)量中，電流表、電壓表讀數(shù)如圖丙和如圖丁所示，則小燈泡的電功率是多少？

圖19

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


下列情景中，符合安全用電規(guī)范的是

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


某同學(xué)利用圖示裝置來(lái)研究凸透鏡成像

(1)實(shí)驗(yàn)的，應(yīng)調(diào)整燭焰、凸透鏡和光屏三者的中心在 ▲ ；

(2)如圖1所示，當(dāng)凸透鏡位于光具座上A處時(shí)，恰好在光屏上成清晰的像，成的是 ▲ （選填“正立”或“倒立”）的像，蠟燭燃燒一段時(shí)間后，燭焰的像將位于光屏中心的 ▲ 方：

(3)在保持(2)中蠟燭和光屏位置不變的情況下，將凸透鏡向右移到B處（圖中未標(biāo)出）．光屏上再次成清晰的像，成的是 ▲ （選填“放大”、“縮小”或“等大”）的像：

(4)在上述探究括動(dòng)中，若已知蠟燭與光屏間的距離為L(zhǎng)0，與凸透鏡第一次所在位置A間的距離為/L，如圖2所示．則該透鏡焦距f ▲ L（選填“>”、“<”或“=”）．透鏡先后兩次所在位置A、B之間的距離s= ▲ （用/L0、L表示）。

圖I 圖2

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


人們把紅、    、      三種色光叫做色光的三原色，如圖9所示，三種色光按一定比例混合（陰影部分），可以形成         ．  

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


在圖14甲所示的電路中，當(dāng)開(kāi)關(guān)S從2轉(zhuǎn)到1時(shí)，根據(jù)電流表和電壓表對(duì)應(yīng)的示數(shù)，在U-I坐標(biāo)中描繪了相對(duì)應(yīng)的坐標(biāo)點(diǎn)，如圖乙所示，電源電壓是       ，電阻R1的阻值是       ，電阻R2的阻值是       ．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


如圖，將正在發(fā)出聲音的音叉放入水中，能觀察到音叉周?chē)鸀R起許多水花。這說(shuō)明

A．發(fā)出聲音的音叉在振動(dòng)               

B．超聲波具有能量

C．聲音從空氣傳入水中響度會(huì)變大       

D．聲音從空氣傳入水中速度會(huì)變小

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


如圖所示，將一支鉛筆放入水中，看起來(lái)鉛筆發(fā)生了彎折。這是因?yàn)?/p>

A．光在空氣和水的分界面發(fā)生了鏡面反射   

B．光在空氣和水的分界面發(fā)生了漫反射

C．光從空氣射入水中，傳播方向不變   

D．光從水射入空氣中，傳播方向改變

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


在探究決定電阻大小的因素時(shí)，研究小組中甲、乙、丙三位同學(xué)作出如下猜想：

甲：導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的長(zhǎng)度有關(guān)。

乙：導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的材料有關(guān)。

丙：導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的橫截面積有關(guān)。

實(shí)驗(yàn)室備有幾種電阻絲，參數(shù)如下表。

編號(hào)

材料

長(zhǎng)度/m

橫截面積/mm2

a

鎳鉻合金絲

1.0

0.2

b

鎳鉻合金絲

1.0

0.1

c

鎳鉻合金絲

0.5

0.1

d

錳銅合金絲

0.5

0.1


如圖17所示，是為完成探究連接的實(shí)驗(yàn)電路。

（1）實(shí)驗(yàn)中應(yīng)通過(guò)比較 ▲ 的大小，來(lái)比較電阻絲電阻的大小，達(dá)到驗(yàn)證猜想的目的。（2）若要驗(yàn)證乙同學(xué)的猜想，則應(yīng)該選用 ▲ 兩根電阻絲(填編號(hào))進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

（3）選用b、c兩根電阻絲進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，是為了驗(yàn)證 ▲ 同學(xué)的猜想。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


小光同學(xué)在操場(chǎng)上練習(xí)爬桿，當(dāng)他從竿的頂端滑下時(shí)，感到竿燙手，說(shuō)明竿的內(nèi)能 （“增大”、“不變”或“減少”），這是通過(guò) 的方法使竿的內(nèi)能改變的。

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