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如如圖所示，物體A靜止在水平地面上，在圖中畫出它所受重力的示意圖．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2007?靜安區(qū)二模）如圖所示，物體A重30牛，某人以20牛的拉力沿斜面向上拉物體A，試用力的圖示表示物體A所受拉力．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2009?靜安區(qū)二模）為了探究“物體質量與什么因素有關”，某同學利用若干體積相等的鋁塊、鐵塊、銅塊和天平等器材進行了實驗．他將鋁塊、鐵塊或銅塊放置在已調平衡的天平的左右盤中，研究過程如圖所示．請仔細觀察圖中的操作和現(xiàn)象，然后歸納得出初步結論．

（1）比較圖（a）或（b）可知：
物質的質量與物質種類有關
物質的質量與物質種類有關
．
（2）比較圖（c）或（d）可知：
物質種類相同時，物體體積越大，質量越大
物質種類相同時，物體體積越大，質量越大
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2013?靜安區(qū)一模）為了研究物體浸入液體中測力計示數的情況，某小組同學分別利用體積相等的不同圓柱體甲、乙和水等進行實驗．如圖所示，他們先將高為0.10米的圓柱體甲掛在測力計下，逐步改變其下表面在水中的深度h，讀出相應的測力計示數F，并將h和F記錄在表一中．他們再用高為0.08米的圓柱體乙重復實驗，將數據記錄在表二中．為進一步研究F和h的關系，他們計算每一次實驗時F的變化量△F，并將結果分別記錄在表一和表二的后一列中．
表一（圓柱體甲，高0.10米）
實驗
序號		 h
（米）		 F
（牛）		 △F
（牛）
1 0 22.0 0
2 0.02 20.4 1.6
3 0.05 18.0 4.0
4 0.06 17.2 4.8
5 0.08 15.6 6.4
6 0.10 14.0 8.0
7 0.12 14.0 8.0
表二（圓柱體乙，高0.08米）
實驗
序號		 h
（米）		 F
（牛）		 △F
（牛）
8 0 26.0 0
9 0.02 24.0 2.0
10 0.04 22.0 4.0
11 0.06 20.0 6.0
12 0.08 18.0 8.0
13 0.10 18.0 8.0
14 0.12 18.0 8.0
①根據每次實驗的記錄，分析F和h的關系，可初步得出結論．
（a）分析比較實驗序號
1、2、3、4、5與6或8、9、10、11與12
1、2、3、4、5與6或8、9、10、11與12
等數據中F和h的關系及相關條件，可得出的初步結論是：圓柱體在浸入水的過程中，測力計的示數F隨在水中的深度h的增大而減小．
（b）分析比較實驗序號6與7或12、13與14等數據中F和h的關系及相關條件，可得出的初步結論是：
圓柱體浸沒在水中后，測力計的示數F不再隨浸入的深度h的增大而變化
圓柱體浸沒在水中后，測力計的示數F不再隨浸入的深度h的增大而變化
．
②小紅同學分析比較測力計示數的變化量△F與h的關系時，發(fā)現(xiàn)同樣要區(qū)分圓柱體是否浸沒兩種情況來描述結論．她思考后，認為若用圓柱體浸入水中的體積V浸來替換h，所得出的結論可避免上述問題，則分析△F與V浸的關系及相關條件，可初步得出的結論是：
圓柱體在浸入水的過程中，測力計示數的變化量△F與浸入的體積V浸成正比
圓柱體在浸入水的過程中，測力計示數的變化量△F與浸入的體積V浸成正比
．
當小紅分析比較表一、二中△F相等時的數據及相關條件，發(fā)現(xiàn)：不同的圓柱體浸在水中，當
浸入水中的體積相等
浸入水中的體積相等
時，測力計示數變化量△F的大小相等．
③小明同學在分析小紅的結論時，提出：“用浸入水中的體積V浸來替代h”需要滿足的條件是浸入水中物體的體積V=Sh．那么不規(guī)則物體浸入水中，△F與V浸是否存在同樣的關系？隨后小明進行實驗解決該問題．他設計了表三用以記錄相關數據，請你完成表三中空缺的欄目．
表三
實驗
序號		 物體
V浸（m3）
V浸（m3）
F（N）
F（N）
△F（N）
△F（N）
15
不規(guī)則物體丙
不規(guī)則物體丙
 ∕ ∕ ∕
16 ∕ ∕ ∕
17 ∕ ∕ ∕
18
不規(guī)則物體丁
不規(guī)則物體丁
 ∕ ∕ ∕
19 ∕ ∕ ∕
20 ∕ ∕ ∕

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2010?靜安區(qū)一模）某小組同學在學習了壓力知識后，對“壓力作用的效果”進行了研究．

（1）如圖所示，該組同學將一個長方體鐵塊放置在一塊平整的海綿上，盛放海綿的玻璃容器上標有間隔距離相等的刻度線．
①由圖（a）或（b）可知，當物體表面受到壓力作用時，會發(fā)生
形變
形變
．
②該小組同學在分析、比較圖（a）和（b）的實驗操作和現(xiàn)象后，得出了初步結論．則該結論為
壓力一定時，受力面積越小，壓力作用效果越顯著
壓力一定時，受力面積越小，壓力作用效果越顯著
．
（2）該組同學通過上述等實驗，得到了在壓力或受力面積相同時的情況下，壓力的作用效果與受力面積、壓力的關系．他們接著又進一步研究壓力和受力面積都不同時，壓力的作用效果．他們分別將若干個重力不同的物塊放置在同一海綿上．實驗時，他們仔細觀察壓力的作用效果，并記錄海綿的凹陷程度及有關數據分別如表一、表二所示．
表一   表二
實驗序號 壓力（牛） 受力面積（厘米2） 海綿凹陷深度（格） 實驗序號 壓力（牛） 受力面積（厘米2） 海綿凹陷深度（格）
1 1 0.10 2 4 2 0.20 2
2 4.5 0.15 5 5 7.5 0.25 5
3 8 0.16 9 6 14 0.28 9
①分析比較
1和4或2和5或3和6
1和4或2和5或3和6
的數據及相關條件，可得出的初步結論是：
壓力與受力面積的比值相同，壓力作用效果相同
壓力與受力面積的比值相同，壓力作用效果相同
．
②分析比較
1和2和3或4和5和6
1和2和3或4和5和6
的數據及相關條件，可得出的初步結論是：
壓力與受力面積的比值越大，壓力作用效果越顯著
壓力與受力面積的比值越大，壓力作用效果越顯著
．

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科目：初中物理 來源：同步單元練習物理　九年級(人教版) 題型：013

如圖所示，物體置于一塊水平平板上，當平板一端慢慢抬高的一段時間里，物體始終保持靜止，關于物體所受摩擦力的說法中錯誤的是

[　　]

A．物體與平板之間存在靜摩擦

B．摩擦方向沿平板向上

C．摩擦力大小將保持不變

D．一定角度時，物體會滑動起來

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同步練習冊答案