8.聲音是一種波,不僅能被聽見,還可以被“看”到.圖1中兩聲音的音調和響度不同.圖2所示,把鋼尺壓在桌面上,一部分伸出桌面,用手分別輕撥與重撥鋼尺伸出桌面的一端,則鋼尺發(fā)聲的響度不同.如果鋼尺伸出桌面太長有時會看到鋼尺振動但聽不到聲音是因為鋼尺發(fā)聲的音調變低(選填“變高”、“變低”或“不變”),人耳聽不到.

分析 解決此題要知道音調的高低與發(fā)聲物體的振動頻率有關,頻率越高,音調就越高;
響度的大小主要與聲音的振幅有關,振幅越大,響度越大,振幅越小,響度越小;
人能聽到的頻率范圍是20-20000Hz.

解答 解:
響度的大小與聲音的振幅有關,由圖1可知,兩聲音的振幅不同,故兩聲音的響度也不同;
輕撥與重撥鋼尺,會導致鋼尺的振動幅度不同,則鋼尺發(fā)聲的響度就不同;
鋼尺伸出桌面超過一定長度,振動頻率小于20Hz時,鋼尺發(fā)聲的音調太低,低于人的聽覺頻率下限,所以人耳聽不到.
故答案為:響度;響度;變低.

點評 本題考查音調與頻率的關系,響度和振幅的關系以及人耳的聽覺頻率范圍,重點是掌握聲音的三個特征及其影響各特征的因素.

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18.甲、乙、丙三輛小車同時、同地向同一方向運動,它們運動的圖象如圖(a)、(b)所示,由圖象可知:若以甲車為參照物,則乙(選填“乙”或“丙”)車靜止;甲車的運動時間如圖(c)所示,則秒表記錄的時間為156s,甲車通過的路程為624m.

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19.用相同的裝置給質量相等的甲、乙兩種晶體加熱,它們溫度隨時間變化情況的一部分如圖所示,當加熱至2min時,將甲和乙緊密接觸在一起,它們之間不會(選填“會”、“不會”或“不一定會”)發(fā)生熱傳遞,由圖象還可以反映出它們的一些性質,乙晶體的熔點是60℃,甲晶體的熔點比乙晶體的熔點高.

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16.如圖所示,桌面上有兩只空啤酒瓶,一只豎直放在桌面上,另一只放倒后平放在桌面上.用力對著它們吹氣,會發(fā)現(xiàn):能吹動右側的啤酒瓶,但不能吹動左側的啤酒瓶,這表明在壓力相同的條件下,滾動摩擦一般比滑動摩擦更。

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3.如圖,下列關于聲現(xiàn)象知識的應用說法正確的是(  )
A.
動物園的“隔音蛟龍”是在傳播途中來減弱噪聲
B.
摩托車上安裝的消聲器是在傳播途中減弱噪聲的
C.
超聲波混凝土成像儀可以對建筑的質量進行檢測,是利用了聲音具有能量的特點
D.
超聲波清洗器可以清洗眼鏡,說明聲音可以傳遞信息

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

13.小剛同學在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中,選用了焦距未知的凸透鏡.
(1)如圖1所示,該凸透鏡的焦距為10.0cm;
(2)小剛所在的小組用了幾個紅色的發(fā)光二極管按“F”字樣鑲嵌排列在白色的板上代替蠟燭作光源,實驗裝置如圖2所示,至到如圖所示位置,光屏上會出現(xiàn)清晰縮。ㄌ睢胺糯蟆薄ⅰ翱s小”或“等大”)的實像,如果他將光源再遠離凸透鏡一些,這時光屏應向左(填“左”或“右”)移動,以獲得清晰的實像.
(3)如果將光源移至7cm處,凸透鏡成的是放大的虛像(填“虛像”或“實像”).

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

20.學校組織同學去歡樂谷春游在那里,某同學幸運地親身體驗了一次極限運動,當他乘坐專業(yè)人員駕駛的過山車在環(huán)形跑道上高速行駛時,感覺“天旋地轉”,好像地面上的人和建筑物都在旋轉.這時他選取的參照物是自己或過山車;當他乘坐的汽車位于如圖所示位置時,他自身受到的重力方向是豎直向下.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

17.如圖是顧客和售貨員的對話,針對微波爐省電還是費電的問題意見不一致,請你用物理知識給他們做出合理的解釋:
(1)顧客說微波爐費電,是指電功率大,導致電流大;
(2)售貨員說微波爐省電,是指做一頓飯消耗的電能少.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

18.為了探究“電流通過導體產(chǎn)生熱量與哪些因素有關”,實驗室準備了兩個裝有煤油的燒瓶、兩個帶有溫度計的橡皮塞,兩根不同阻值的電阻絲,以及滑動變阻器、開關、導線、電源等,某實驗小組根據(jù)提供的實驗器材,設計了如圖所示的實驗方案.
(1)該方案探究的問題是電流通過導體產(chǎn)生熱量與電阻的關系,在不改變器材和電路連接的情況下,該實驗方案還可以探究導體產(chǎn)生的熱量與通電時間及電流的關系.
(2)為了便于觀察,實驗前要使兩瓶煤油的質量相同.
(3)在這個實驗中,電流通過導體產(chǎn)生熱量的多少,是通過煤油溫度變化的大小體現(xiàn)出來,這種方法在研究許多物理問題時都用到,下列幾個研究實例中也是采用相同研究方法的有②③
①探究電流與電壓、電阻的關系; ②用紅墨水和水研究分子的運動;
③用鐵屑顯示磁體周圍磁場分布; ④研究光的傳播時,引入“光線”.

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