【題目】在探究“冰的熔化特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)中，
（1）如圖甲所示，是小明根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作出的冰加熱時(shí)溫度隨時(shí)間變化的圖像．分析圖像可知，冰的熔點(diǎn)是℃，其熔化過(guò)程的特點(diǎn)是 ． 在第6min該物質(zhì)處于（選填“固態(tài)”、“液態(tài)”或“固液共存狀態(tài)”）．
（2）另一個(gè)小組為了使物質(zhì)更快受熱，實(shí)驗(yàn)裝置如圖乙所示，你認(rèn)為該裝置存在的不足是 ．

【答案】
（1）0；吸收熱量溫度保持不變；固液共存狀態(tài)
（2）試管內(nèi)物質(zhì)受熱不均勻，溫度升高太快，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯
【解析】解：（1）從圖中可知，該物質(zhì)在熔化過(guò)程中溫度保持0℃不變，所以其熔點(diǎn)是0℃． 在第6min，該物質(zhì)處于熔化過(guò)程，所以是固液共存態(tài)．（2）如圖物質(zhì)放在試管中，因?yàn)榫凭珶舻臏囟群芨�，試管很�?xì)，會(huì)使冰受熱不均勻，熔化的時(shí)間很短，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯．
所以答案是：（1）0；吸收熱量溫度保持不變；固液共存狀態(tài)；（2）試管內(nèi)物質(zhì)受熱不均勻，溫度升高太快，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】(雙選)如圖是甲、乙兩輛同時(shí)從同一地點(diǎn)出發(fā)的小車的s－t圖象，由圖象可知（ ）

A. 7～20 s乙車做勻速直線運(yùn)動(dòng)

B. 在0～5 s時(shí)間內(nèi)，乙車的速度比甲車的速度大

C. 第10 s時(shí)，甲、乙兩車速度相同

D. 經(jīng)過(guò)5 s，甲車通過(guò)的路程比乙車小

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】2017年小明家種植柑橘獲得了豐收。小明想：柑橘的密度是多少呢？于是他將柑橘帶到學(xué)校實(shí)驗(yàn)室，用天平、杯子來(lái)測(cè)量柑橘的密度。他用天平測(cè)出一個(gè)柑橘的質(zhì)量是114g，測(cè)得裝滿水的杯子的總質(zhì)量是360g；然后借助牙簽使這個(gè)柑橘浸沒(méi)在杯中，當(dāng)杯子停止排水后再取出柑橘，接著用抹布把杯子外壁的水擦凈，再測(cè)得杯子和剩余水的總質(zhì)量是240g。請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程解答下列問(wèn)題：

（1）杯中排出水的質(zhì)量是多大？

（2）這個(gè)柑橘的體積是多大？

（3）這個(gè)柑橘的密度是多大？

（4）小明用這種方法測(cè)出的這個(gè)柑橘的密度與它的實(shí)際密度比較是偏大還是偏��？為什么？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示的事例中，屬于增大壓強(qiáng)的是（ ）
A.書(shū)包背帶做得較寬
B.切蘋(píng)果器的刀片做得較薄
C.鐵軌鋪在枕木上
D.“好奇”號(hào)火星車模型輪子大而寬

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，某同學(xué)用自制的水透鏡來(lái)探究凸透鏡成像規(guī)律，當(dāng)向水透鏡里注水時(shí)，水透鏡的焦距將變��；當(dāng)從水透鏡里抽水時(shí)，水透鏡的焦距將變大。

(1)如圖甲所示，一束平行于主光軸的光線射向水透鏡，在光屏上得到一個(gè)最小的光斑，則此時(shí)水透鏡的焦距為________cm，實(shí)驗(yàn)前，應(yīng)調(diào)節(jié)燭焰、水透鏡和光屏三者中心在______________。

(2)該同學(xué)移動(dòng)蠟燭、水透鏡和光屏至圖乙所示位置時(shí)，恰好能在光屏上看到清晰的像，利用此成像特點(diǎn)可制成________(選填“照相機(jī)”或“投影儀”)；若僅將蠟燭與光屏位置對(duì)調(diào)，則在光屏上______(選填“能”或“不能”)看到清晰的像。

(3)在如圖乙所示實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景下，該同學(xué)把自己的眼鏡給水透鏡“戴上”(如圖丙所示)，當(dāng)從水透鏡中抽出適量的水后，他發(fā)現(xiàn)燭焰的像再次變得清晰，由此判斷該同學(xué)戴的是________(選填“近視”或“遠(yuǎn)視”)眼鏡。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】為了探究光反射時(shí)的規(guī)律，某同學(xué)將一個(gè)平面鏡放在水平桌面上，再把紙板ENF放置在平面鏡上，如圖甲所示。

(1)使一束光貼著紙板EON沿某一角度入射到O點(diǎn)，紙板FON上沒(méi)有觀察到反射光，原因可能是________。

(2)正確操作實(shí)驗(yàn)，并在紙板上記錄每次光的徑跡，如圖乙所示。取下紙板，接下來(lái)進(jìn)行的操作是__________，將數(shù)據(jù)記錄在表格中，并比較____________________。

(3)紙板ENF是用兩塊紙板連接而成的，這樣做的目的是____________________。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】按下列要求在答題卡上作圖．
（1）如圖1所示蘋(píng)果靜止在水平桌面上，請(qǐng)畫(huà)出它受到支持力的示意圖．
（2）請(qǐng)?jiān)趫D2的方框內(nèi)畫(huà)出合適的透鏡．
（3）請(qǐng)將圖3中的家庭電路按安全用電要求連接完整．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】李剛家里買(mǎi)了一只新的保溫瓶，他想研究保溫瓶性能與所裝開(kāi)水的關(guān)系，他設(shè)計(jì)了一個(gè)這樣的實(shí)驗(yàn)：

(1)先在保溫瓶中裝入初溫為t ℃的開(kāi)水，水的體積為保溫瓶容積的，蓋上木塞，每隔半小時(shí)測(cè)一次水的溫度，共測(cè)3次。

(2)第二次在保溫瓶中裝入初溫仍為t ℃的開(kāi)水，其體積為保溫瓶容積的，蓋上木塞，每隔半小時(shí)測(cè)一次水的溫度，共測(cè)3次。

(3)第三次在保溫瓶?jī)?nèi)裝滿初溫為t ℃的開(kāi)水，重復(fù)前兩次做法。

這樣從三次的實(shí)驗(yàn)記錄中，可以得出保溫瓶的保溫性能與所裝入開(kāi)水多少的關(guān)系。從他的實(shí)驗(yàn)可知，他所改變的量是開(kāi)水的________。

由于保溫瓶的型號(hào)、開(kāi)水的初溫、環(huán)境的溫度、觀察的時(shí)間長(zhǎng)短都會(huì)影響其保溫性能，因此，這些因素都應(yīng)加以控制，應(yīng)觀察的量是經(jīng)過(guò)相同的時(shí)間間隔后開(kāi)水的________。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】為探究電磁鐵的磁性跟哪些因素有關(guān)，小麗同學(xué)作出以下猜想： 猜想A：電磁鐵通電時(shí)有磁性，斷電時(shí)沒(méi)有磁性
猜想B：通過(guò)電磁鐵的電流越大，它的磁性越強(qiáng)
猜想C：外形相同的螺線管，線圈的匝數(shù)越多，它的磁性越強(qiáng)
為了檢驗(yàn)上述猜想是否正確，小麗所在實(shí)驗(yàn)小組通過(guò)交流與合作設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案用漆包線（表面涂有絕緣漆的導(dǎo)線）在大鐵釘上繞制若干圈，制成簡(jiǎn)單的電磁鐵．如圖所示的從左到右a、b、c、d為實(shí)驗(yàn)中觀察到的四種情況．

根據(jù)小麗的猜想和實(shí)驗(yàn)，完成下面填空：
（1）通過(guò)觀察電磁鐵吸引大頭針數(shù)目多少的不同，來(lái)判斷它的不同；
（2）通過(guò)比較兩種情況，可以驗(yàn)證猜想A是正確的；
（3）通過(guò)比較兩種情況，可以驗(yàn)證猜想B是正確的；
（4）通過(guò)比較d中兩電磁鐵，發(fā)現(xiàn)猜想C不全面，應(yīng)補(bǔ)充的條件．

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