（2007全國(guó)初中應(yīng)用物理知識(shí)競(jìng)賽）暑假中小明參加學(xué)校的生存夏令營(yíng)，學(xué)到了野外生存的很多知識(shí)和技能。其中之一是用影子辨別方向。如圖所示，將一根直桿豎直插在水平地面上的O點(diǎn)。中午前后，用描點(diǎn)的方法在地面上畫出桿的陰影頂端的運(yùn)行軌跡，在軌跡上找出其中距O點(diǎn)最近的點(diǎn)A，則OA所指示的方向就是　　（選填“東”“西”“南”“北”）方向，這一判斷應(yīng)用的光學(xué)知識(shí)是　　　　　　　　　　　。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：


室內(nèi)垃圾桶平時(shí)桶蓋關(guān)閉不使垃圾散發(fā)異味，使用時(shí)用腳踩踏板，桶蓋開啟。根據(jù)圖6垃圾桶的結(jié)構(gòu)示意圖，可確定桶中有兩個(gè)杠桿在起作用，兩杠桿支點(diǎn)分別為O1、O2，則它們對(duì)應(yīng)的杠桿分別是

A．省力杠桿  省力杠桿             

B．費(fèi)力杠桿  省力杠桿

C．費(fèi)力杠桿  費(fèi)力杠桿            

D．省力杠桿  費(fèi)力杠桿

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小李檢查壓強(qiáng)計(jì)的氣密性時(shí)，用手指不論輕壓還是重壓橡皮膜，發(fā)現(xiàn)U形管兩邊液柱的高度差變化        (選填“大”或“小”)，表明其氣密性差。小李調(diào)節(jié)好壓強(qiáng)計(jì)后，U形管兩邊液面相平。
（2）小李把金屬盒分別浸入到甲、乙圖中的兩種液體(水和酒精)中，發(fā)現(xiàn)圖甲中U形管兩邊液柱的高度差較小，他判斷圖甲中的液體是酒精，其結(jié)論不可靠，原因是沒有控制金屬盒在液體中的                ；他改變圖乙中金屬盒的深度，其探究情況如圖丙所示。
（3）小李應(yīng)該比較圖           與        ，得出金屬盒離液面的距離越深，U形管兩邊液柱的高度差就越越大，表示液體的壓強(qiáng)就越                           。
（4）小李發(fā)現(xiàn)在同種液體中，金屬盒所處深度相同時(shí)，只改變金屬盒的方向，U形管兩邊液柱的高度差不變，表明                                           。

                                          

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（2007年湖州競(jìng)賽題）有茶色玻璃的汽車內(nèi)的人能看到車外的人，而在車外的人不容易看到車內(nèi)的人，對(duì)這種現(xiàn)象的解釋正確的是

（1）車外射入的光線要被茶色玻璃吸收一部分，車內(nèi)的人受到較弱的光照射；

（2）車外人反射到茶色玻璃上的光比車內(nèi)人反射到茶色玻璃上的光強(qiáng)；

（3）車內(nèi)比車外暗，車內(nèi)人的瞳孔張開得比車外大。

A．只有（1）（2） B．只有（1）（3） 

C．只有（２）（３）   D．（１）（２）（３）

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（2009年上海競(jìng)賽題）如圖所示，水池的寬度為L(zhǎng)，在水池右側(cè)距離池底高度H處有一激光束，水池內(nèi)無水時(shí)恰好中水池的左下角產(chǎn)生一個(gè)光斑。已知L=H。現(xiàn)向水池內(nèi)注水，水面勻速上升，則光斑（   ）

A．勻速向右移動(dòng)，且移動(dòng)速度小于水面上升速度

B．勻速向右移動(dòng)，且移動(dòng)速度大于水面上升速度

C．減速向右移動(dòng)，但速度始終大于水面上升速度

D．加速向右移動(dòng)，但速度始終小于水面上升速度  

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（2012全國(guó)初中應(yīng)用物理知識(shí)競(jìng)賽）一些高樓大廈表面用許多大塊的鍍膜玻璃做外墻面（俗稱“玻璃幕墻”）。在大樓外面的人，白天看這些玻璃，感覺它們好像一面面的鏡子，能看到樓外景物的像，卻看不到大樓里面的景物。在大樓里面的人，通過這些玻璃，卻能看到樓外的景物。請(qǐng)你對(duì)樓外面的人白天觀察到的現(xiàn)象做出解釋。

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（2012全國(guó)初中應(yīng)用物理知識(shí)競(jìng)賽）有的轎車的觀后鏡是用平面鏡做成的，而有的又是用凸面鏡做成的，請(qǐng)說明其各自的優(yōu)點(diǎn)是什么。

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（2010“學(xué)而思杯”競(jìng)賽）作圖：是發(fā)光體，是它通過凸透鏡成所的像.請(qǐng)畫出凸透鏡的位置并找出焦點(diǎn)（一個(gè)即可）

①                                  ②

  

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(2006年全國(guó)初中應(yīng)用物理知識(shí)競(jìng)賽題）為了保護(hù)環(huán)境，治理水土流失，學(xué)校的環(huán)保小組設(shè)計(jì)并進(jìn)行了河水含沙量的研究。

第一階段是理論分析：分別以ρ水、ρ沙、ρ泥水表示水、泥沙、泥沙水的密度，以x表示每立方米泥沙水中所含泥沙的質(zhì)量〔稱做含沙量），導(dǎo)出了ρ泥水與ρ水、ρ沙、x的關(guān)系式；然后作出了泥沙水的密度ρ泥水、水隨含沙量x變化的圖象。

第二階段是實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：在一個(gè)量筒里放入一定量干燥的黃土，再倒入一定量的清水，計(jì)算出含沙量x，并測(cè)出泥沙水的密度ρ泥水；接著再多次加入清水配制成不同密度的泥沙水，進(jìn)行同樣的計(jì)算和測(cè)量，由此得出ρ泥水與x的多組數(shù)據(jù)；然后根據(jù)這些數(shù)據(jù)作出了表示泥沙水的密度與含沙量關(guān)系的ρ泥水一x圖象。他們驚喜地發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論分析是一致的。

第三階段是實(shí)際測(cè)量：在一次山洪沖刷地面時(shí)，他們采集了40 L的水樣，稱出其總質(zhì)量為40.56kg。.此前己經(jīng)測(cè)出干燥的泥沙的密度ρ沙=2.4×103 kg/m3，于是求出了洪水中的平均含沙量。

（1)請(qǐng)你參與環(huán)保小組第一階段的工作，與他們一起導(dǎo)出ρ泥水與ρ水、ρ沙、x的關(guān)系式。然后根據(jù)關(guān)系式作出泥沙水的密度ρ泥水隨含沙量x變化圖象的草圖。

 (2）請(qǐng)你參與環(huán)保小組第三階段的計(jì)算工作，求出洪水中的平均含沙量。

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