14．2012年4月14日及15日凌晨龍卷風襲擊美國俄克拉何馬、堪薩斯、內(nèi)布拉斯加和愛荷華4州，造成大范圍破壞，并在奧克拉何馬州奪去5人性命，其中包括3名兒童．此外有數(shù)十人受傷．龍卷風的實質(zhì)是高速旋轉(zhuǎn)的氣流，呈漏斗狀，它能把地面上的物體或人畜“吸”起卷入空中（如圖所示），龍卷風能“吸”起物體的主要原因是（　�。�
A．龍卷風使物體受到重力變小
B．龍卷風內(nèi)部的氣體流速大，壓強小
C．龍卷風增大了空氣對物體的浮力
D．龍卷風內(nèi)產(chǎn)生了強大的靜電，將地面物體吸起

分析 龍卷風能把地面上的物體或人畜“吸”起卷入空中，是龍卷風內(nèi)空氣流動速度大，內(nèi)部壓強小，物體在大氣壓的作用下被推向龍卷風．

解答 解：A、物體的重力跟物體的質(zhì)量有關，質(zhì)量不變，重力不變．故A不符合題意．
B、龍卷風的實質(zhì)是高帶旋轉(zhuǎn)的氣流，當刮起龍卷風時，龍卷風內(nèi)部的空氣流動速度增大，壓強減��；龍卷風外側(cè)的壓強不變，地面上的物體或人畜如果被圈在龍卷風中，受到向內(nèi)且斜向上的壓強大于向外且斜向下的壓強，受到向內(nèi)且斜向上的壓力大于向外且斜向下的壓力，物體或人畜在壓力差的作用下被“吸”起卷入空中，故B符合題意．
C、空氣對物體的浮力與空氣的密度和物體的體積有關，空氣的密度和物體的體積不變，所以浮力不變，因此龍卷風不會增大空氣對物體的浮力，故C不符合題意．
D、發(fā)生龍卷風一般在沿海地區(qū)，空氣比較潮濕，不易發(fā)生摩擦靜電．故D不符合題意．
故選B．

點評 對于流體壓強和流速的關系的問題，一般要分析物體的兩個側(cè)面流體流速大小，判斷物體兩側(cè)的壓強變化，判斷物體的受力情況．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

4．如圖所示，是研究“在相同時間內(nèi)電流通過導體產(chǎn)生的熱量與電阻的關系”的實驗裝置和．若電阻絲R甲=5Ω，R乙=10Ω，通過電路中的電流為0.5A，則甲電阻絲在2min內(nèi)產(chǎn)生的熱量是150J．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

5．打排球時，雙手用力可以將迎面而來的排球擋回去，說明力可以改變物體的運動狀態(tài)（方向），同時手會感到有點疼，這是因為物體間力的作用是相互的，排球離開手后能繼續(xù)飛行，這是由于排球具有慣性．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

2．小明在探究“杠桿的平衡條件”實驗中所用的實驗器材有：有刻度的均勻直杠桿、支架、彈簧測力計、細線和規(guī)格均相同的鉤碼若干個．
（1）實驗前，將杠桿中點置于支架上，當杠桿靜止時，發(fā)現(xiàn)杠 桿左端向上翹．此時，應把杠桿兩端的平衡螺母向左（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在不掛鉤碼時，保持水平并靜止．
（2）杠桿調(diào)節(jié)平衡后，小明在杠桿上A點處掛4個鉤碼（如圖甲所示）為了使杠桿仍在水平位置平衡，他可以在B點處掛6個鉤碼或用彈簧測力計在B點處拉杠桿，若采用彈簧測力計拉的方法，要使彈簧測力計拉力最小，則應該沿豎直向下的方向拉，其目的是便于直接讀出力臂．
（3）實驗結(jié)束后，小明提出了新的探究問題：“若支點不在杠桿的中點時，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學利用如圖乙所示裝置進行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置，用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時，測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符，其原因是：杠桿自身重力的力臂不為零．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

9．二手煙對人們的危害非常嚴重，能導致多種疾病乃至癌癥的產(chǎn)生，因此學校明文規(guī)定：“學校內(nèi)禁止吸煙”，這樣就可以避免同學們吸二手煙．該規(guī)定的科學依據(jù)是（　�。�
A．一切物體都是由分子組成的
B．分子在不停地做無規(guī)則的運動
C．分子之間存在相互作用力
D．有的分子之間只有引力，有的分子之間只有斥力

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

19．持續(xù)三年的干旱讓云南大地備受煎熬．據(jù)悉，截至2月16日10時，干旱已造成云南全省13州市91個縣（市、區(qū)）631.83萬人受災，飲水困難人口242.76萬人，其中生活困難需政府救助人口231.38萬人，飲水困難大牲畜155.45萬頭．為抗旱救災石林縣某村新安裝了一臺質(zhì)量為300 kg、功率為8 KW的抽水機．安裝時為了對地面的壓強不超過4×104Pa，抽水機底座下的輕質(zhì)木板面積至少為750cm2．已知該抽水機出水流量是90 m3/h，正常工作30 min，抽水高度為20 m，則抽水機的工作效率是62.5%．（g=10 N/kg）

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

6．按要求作圖：
一個小球漂浮在水面上，如圖所示，畫出小球受到的浮力的示意圖；

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

3．2017年5月21日，在長春舉行的國際馬拉松比賽中，當運動員加速沖刺時，運動員的（　�。�
A．動能增大B．慣性增大C．所受重力增大D．運動狀態(tài)不變

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

10．小李同學用實驗研究物體吸收的熱量跟哪些因素有關．實驗裝置如圖18所示，實驗中酒精燈應置于兩個燒杯下方中央，這是為了讓兩杯液體在相等時間內(nèi)吸收的熱量相等，從而通過記錄加熱時間來代替兩杯液體吸收熱量的多少．他們記錄實驗數(shù)據(jù)如下面兩個表所示．
表一
實驗
序號		物
質(zhì)		質(zhì)量
（克）		升高溫度
（℃）		加熱時間
（分）
1煤
油		10021
242
363
表二
實驗
序號		物
質(zhì)		質(zhì)量
（克）		升高溫度
（℃）		加熱時間
（分）
4水10022
544
666
（1）分析比較實驗序號1、2、3（或4、5、6）的數(shù)據(jù)及相關條件，可得出的初步結(jié)論是：相同質(zhì)量的同種物質(zhì)，吸收的熱量與升高的溫度成正比．
（2）分析比較1、4（或2、5，或3、6）的數(shù)據(jù)及相關條件，可初步得出：相同質(zhì)量的不同物質(zhì)，質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，升高相同的溫度吸收的熱量不相同．
（3）進一步綜合分析比較表一、表二中的數(shù)據(jù)及相關條件，還可得出的初步結(jié)論是：
（a）分析比較表一或表二中的數(shù)據(jù)及相關條件，可初步得出：同種物質(zhì)，吸收的熱量與質(zhì)量和升高溫度乘積的比值（即$\frac{Q}{m△t}$）是一個確定的值．
（b）分析比較表一和表二中的數(shù)據(jù)及相關條件，可初步得出：不同物質(zhì)，吸收的熱量與質(zhì)量和升高溫度的乘積的比值（即$\frac{Q}{m△t}$）一般不同．
（c）歸納（a）、（b）結(jié)論可以看出，通過測定同種物質(zhì)，吸收的熱量與質(zhì)量和升高溫度乘積的比值（即$\frac{Q}{m△t}$）可以鑒別物質(zhì)的種類．

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