【題目】圖甲是探究磁場對電流的作用的實驗電路,開關閉合后,線圈________轉動(選填不能),但________連續(xù)轉動(選填不能),為了解決這一問題,小軒同學利用漆包線繞制的多匝線圈設計了圖乙的實驗裝置,小軒在將線圈兩端的絕緣漆刮去時注意到,軸的一端漆皮要________,另一端漆皮只刮去________

開關閉合后線圈轉動,改變線圈轉動方向的措施是:________________

利用磁場對電流的作用來工作的設備是:________

A.電鈴   B.電磁起重機 C.動圈式揚聲器 D.動圈式話筒.

【答案】 不能 全部刮去 一半 改變磁場方向 改變電流方向 C

【解析】試題分析:閉合開關后,導線ab和導線cd中的電流方向相反,所以受力方向相反,但兩個力不在同一條直線上,所以線圈會轉動;但轉到豎直位置時,兩個力成為平衡力,所以線圈不能繼續(xù)轉動;在圖乙中,把轉軸一端的漆皮全部刮掉,另一端刮掉一半,會使得線圈每轉動一周,就有半周電路中沒有電流,線圈可以靠慣性轉動,這樣可以實現(xiàn)線圈的連續(xù)轉動;

通電導體在磁場中的受力方向與電流方向和磁場方向有關,所以要改變線圈的轉動方向可以改變磁場方向或電流方向;

電鈴和電磁起重機的原理是電生磁;動圈式話筒的原理是電磁感應;動圈式揚聲器的原理與電動機的原理相同 。

練習冊系列答案
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【題目】甲、乙兩同學沿平直路面步行,他們運動的路程隨時間變化的規(guī)律如圖所示。下列說法中不正確的是

A. 8s末時,甲、乙兩同學相遇

B. 8s末時,甲、乙兩同學的速度相等

C. 0﹣8s內,甲、乙兩同學通過的路程相等

D. 4s﹣8s內,甲同學的速度是乙同學的2

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【題目】將一杯牛奶放在水平桌面上,如圖所示。關于物體受力情況的分析,正確的是

A. 牛奶對杯子底的壓力大小等于牛奶所受的重力

B. 杯子和牛奶所受的總重力與桌面對杯子的支持力大小相等

C. 桌面對杯子的支持力與桌面受到的壓力是一對相互作用力

D. 杯子所受的重力與桌面對杯子的支持力是一對平衡力

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【題目】在一次做托里拆利實驗中,三個同學分別用如圖所示的三種方式測量液柱高度,其中正確的是_____(填圖下字母)。若某地的大氣壓為70cmHg,單位換算后合______ Pa。該大氣壓能支持______m高的水柱。(p0=1.0×105Pa,ρ水銀=13.6×103kg/m3,結果保留2位有效數(shù)字)

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示為小玲和小輝同學制作的一種直流電動機模型,他們用回形針做成兩個支架,分別與電池的兩極相連;用漆包線繞一個矩形線圈,以線圈引線為軸,并用小刀刮去軸的一端全部漆皮,另一端只刮去上半周漆皮,將線圈放在支架上,碲形磁體放在線圈周圍.

(1)按他們這種方法刮漆,線圈在平衡位置附近時會 (選填“自動改變線圈中的電流方向”或“切斷線圈中的電流”),目的是使線圈能夠

(2)可以通過改變 方向,改變線圈的轉動方向.(填一種方法)

(3)如果電池、開關、導線的連接和性能良好,閉合開關后,發(fā)現(xiàn)線圈只抖動了一下,并不轉動,原因可能是 ,這時可做的有效嘗試是

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】某物理小組的同學在社會實踐活動中,通過實際調查和網(wǎng)上查詢,繪制了一輛某種型號普通轎車在額定功率下行駛時單位時間內的能量流向圖,請你參與討論有關問題.

(1)根據(jù)圖中的能量流向,說出該轎車行駛時有哪幾個方面的能量損耗.___________

(2)若將機器轉化為有用功的能量與輸入發(fā)動機的能量的比值定義為能量轉化效率.由圖中提供的數(shù)據(jù)可知得,該轎車的能量轉化效率為________.(保留三位小數(shù))

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】觀測日食不能用肉眼直接對著太陽,如果沒有專用的太陽濾鏡,可采用如圖簡便方法: 一是準備一盆黑墨水置于陽光下,在臉盆中觀察太陽的像,這是利用____成像原理;二是將手指展開互相垂直疊放,只留有小縫隙,對著陽光,在白紙上觀察太陽的像,這是利用了____成像的原理.形成日食時太陽、地球、月球正好在同一直線上,處在中間位置的是_____。(選填“太陽”“地球”或“月球”)

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【題目】探究聲音的特征:

1)為了探究音調與什么因素有關,小明設計了下面幾個實驗,如圖甲所示,你認為能夠完成探究目的是 ,通過探究可知:音調是由發(fā)聲體振動的 決定的.

2)在敲鼓時,用鼓錘敲擊鼓面,在聽到鼓聲同時,還可看見鼓面上小紙團在跳動,說明鼓聲是由于鼓面的 產生的;用力越大,聽到的鼓聲越響,表明鼓面的 越大,鼓聲的響度越大.

3)如圖乙所示,將一把鋼尺緊按在桌面上,一端伸出桌面適當?shù)拈L度,撥動鋼尺,就可聽到 (選填鋼尺桌面被拍打)振動發(fā)出的聲音,若改用更大的力撥動鋼尺,則聽到聲音的 (選填音調、音色響度)變大;逐漸增加鋼尺伸出桌面的長度,仔細聆聽鋼尺振動發(fā)出聲音后,發(fā)現(xiàn)音調逐漸變 (選填)了,觀察發(fā)現(xiàn)此時鋼尺振動慢了,當鋼尺伸出桌面超過一定長度時,雖然用同樣的力撥動鋼尺,卻聽不到聲音了,這是由于

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【題目】在探究“電壓一定時,電流與電阻關系”的實驗中,電路如圖所示。先在 A、B間接入5Ω的定值電阻R,移動滑片P,使電壓表示數(shù)為2V,讀出電流表示數(shù)。接著取下5Ω的電阻分別換上10Ω、15Ω的定值電阻,移動滑片,使電壓表示數(shù)仍為2V.但小明在實驗中,當換上15Ω的定值電阻時,無任怎樣移動滑片,電壓表示數(shù)都不能回到2V.對此現(xiàn)象,下列分析正確的是( 。

A. 15Ω電阻太小,換一個更大的定值電阻,繼續(xù)實驗

B. 變阻器的最大阻值太大,換一個最大阻值小一點的變阻器繼續(xù)實驗

C. 在第一次接入5Ω的定電阻時,移動滑片,使電壓表示數(shù)為定值1.5V,重新進行實驗

D. 將三個電阻按15Ω、10Ω、5Ω的由大到小的順序接入進行實驗,可以避免這種現(xiàn)象

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