18．如圖是探究電流熱效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)裝置．燒瓶?jī)?nèi)裝有質(zhì)量和初溫完全相同的煤油，銅絲和鎳鉻合金絲的長(zhǎng)度、橫截面積均相同，則說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．在甲圖中，探究的是電流產(chǎn)生熱量與電阻的關(guān)系
B．在乙圖中，可以探究電流產(chǎn)生熱量與通電時(shí)間的關(guān)系
C．在甲圖中，閉合開(kāi)關(guān)一段時(shí)間后，兩個(gè)瓶中溫度計(jì)升高的示數(shù)相同
D．在乙圖中，相同時(shí)間內(nèi)，電流越大，溫度計(jì)的示數(shù)升得越多

分析 對(duì)于甲圖，銅絲和鎳鉻合金絲串聯(lián)在電路中，通過(guò)兩導(dǎo)體的電流相同；而銅絲與鎳鉻合金絲的長(zhǎng)度、橫截面積相同時(shí)，銅絲的電阻小于鎳鉻合金絲的電阻；
對(duì)于乙圖，通過(guò)滑片的移動(dòng)，可以使電路中的電流發(fā)生變化，但鎳鉻合金絲的電阻不變．

解答 解：
A．甲圖中，A中銅絲和B中鎳鉻合金絲串聯(lián)，電流相同，兩金屬絲的材料不同，它們的電阻不同，所以可探究電流產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系，故A正確；
B．乙圖中，鎳鉻合金絲電阻不變，可以通過(guò)滑動(dòng)變阻器控制電路中的電流不變，而通過(guò)開(kāi)關(guān)的通斷使通電的時(shí)間長(zhǎng)短發(fā)生改變，所以可探究電流產(chǎn)生的熱量與時(shí)間的關(guān)系，故B正確；
C．甲圖中，因?yàn)锽中鎳鉻合金絲的電阻大于A中銅絲的電阻，根據(jù)Q=I2Rt可知，電流和通電時(shí)間相同時(shí)，B中的鎳鉻合金絲產(chǎn)生的熱量更多，B瓶溫度計(jì)的示數(shù)更高，故C錯(cuò)誤；
D．乙圖中，鎳鉻合金絲電阻不變，由Q=I2Rt可知，相同時(shí)間內(nèi)，電流越大，產(chǎn)生熱量越多，溫度計(jì)示數(shù)升高得越多，故D正確．
故選C．

點(diǎn)評(píng) 該題考查了控制變量法和轉(zhuǎn)換法在焦耳定律實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用，注意兩導(dǎo)體串聯(lián)時(shí)電流相等，導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少是通過(guò)溫度計(jì)示數(shù)的變化來(lái)反映的．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

4．如圖所示的幾種器件，依據(jù)電磁感應(yīng)原理工作的是（　　）
A．
風(fēng)力發(fā)電機(jī)		B．
電風(fēng)扇		C．
電鈴		D．
門(mén)吸

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

9．使用天平時(shí)，應(yīng)先將天平放置在水平工作臺(tái)，然后調(diào)節(jié)平衡螺母，使橫梁平衡．在調(diào)節(jié)天平橫梁平衡的過(guò)程中，如果發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤(pán)的右邊，則應(yīng)將平衡螺母向左（選填“右”或“左”）旋轉(zhuǎn)，平衡后將物體放在左盤(pán)，當(dāng)在另一盤(pán)中加上最小的砝碼后發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤(pán)的右邊，接下來(lái)的操作應(yīng)該是取下最小砝碼，移動(dòng)游碼．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

6．起重機(jī)以0.7m/s的速度勻速吊起重2×104N的鋼材，吊鉤對(duì)物體的拉力等于2×104N；為了縮短工作時(shí)間，起重機(jī)改用1m/s的速度勻速吊起該鋼材，此時(shí)吊鉤對(duì)物體的拉力等于2×104N（填“大于”、“等于”或“小于”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．在“制作橡皮筋測(cè)力計(jì)”的活動(dòng)中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)：在一定的范圍內(nèi)，橡皮筋受到的拉力越大，橡皮筋的長(zhǎng)度越長(zhǎng)．根據(jù)這一現(xiàn)象，小明和小麗提出各自猜想（見(jiàn)圖）．究竟誰(shuí)的猜想正確呢？他們決定一起通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的猜想．
（1）要完成實(shí)驗(yàn)，除了需要一根橡皮筋、若干個(gè)相同的鉤碼、鐵架臺(tái)、細(xì)線、測(cè)力計(jì)外，還需要的測(cè)量器材是刻度尺．準(zhǔn)備好器材后他們便進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，先將橡皮筋一端固定在鐵架臺(tái)上，然后用細(xì)線系住橡皮筋的另一端以便掛鉤碼，隨后進(jìn)行測(cè)量．
（2）小明和小麗的實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)如表：
1拉力（鉤碼總重）F/N 00.51.0   1.52.02.5
2橡皮筋的總長(zhǎng)度L/cm4.55.15.76.36.97.5
3橡皮筋伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度△L/cm  O0.61.22.43.0
①?zèng)]有掛鉤碼時(shí)，橡皮筋的長(zhǎng)度L0=4.5cm．
②表格中第3行所缺的數(shù)據(jù)是1.8cm．
③要判斷小麗的猜想是否正確，應(yīng)對(duì)表格中的哪兩行數(shù)據(jù)進(jìn)行分析比較？
答：應(yīng)對(duì)1、2（選填序號(hào)）兩行數(shù)據(jù)進(jìn)行比較．
④分析表格中的數(shù)據(jù)，你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)?zāi)艹醪津?yàn)證誰(shuí)的猜想是正確的？答：小明．
你是如何分析數(shù)據(jù)并做出此判斷的？請(qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)出你的判斷依據(jù)：橡皮筋伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度與每次的拉力的比值為一常數(shù)
（3）本實(shí)驗(yàn)中使得橡皮筋伸長(zhǎng)的力是細(xì)線的拉力（選填“鉤碼的重力”、“鉤碼的拉力”、“細(xì)線的拉力”）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．小明在研究彈簧的伸長(zhǎng)與外力的關(guān)系實(shí)驗(yàn)中，將彈簧水平放置測(cè)出其自然長(zhǎng)度，然后豎直懸掛讓其自然下垂，在其下端豎直向下施加外力F，實(shí)驗(yàn)過(guò)程是在彈簧的彈性限度內(nèi)進(jìn)行的，用記錄的外力F與彈簧的伸長(zhǎng)量x作出的F-x圖線如圖所示．
（1）由圖可知，該彈簧受到的拉力每增加1N，彈簧的伸長(zhǎng)增加0.5厘米；
（2）該圖線不過(guò)原點(diǎn)的原因是彈簧由于受到豎直向下的重力，所以有一定的伸長(zhǎng)．
（3）如圖所示，小明用已校零的彈簧秤測(cè)量某物體的重力時(shí)，誤將物體掛在了拉環(huán)上．當(dāng)物體靜止時(shí)，彈簧秤的示數(shù)是1.4牛，則該物體的重量應(yīng)該是C．
A．一定等于1.4牛  B．一定大于1.4牛
C．一定小于1.4牛  D．條件不足，無(wú)法確定．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．小明按照課本中“綜合實(shí)踐活動(dòng)”的要求制作簡(jiǎn)易密度計(jì)．
（1）為了讓飲料吸管能豎直的漂浮在液體中，應(yīng)該在吸管的下端（選填：上端、下端、中間 ）端塞入一些鐵絲或銅絲作為配重，并用蠟將管的下端封閉起來(lái)．
（2）這支吸管豎直漂浮在不同的液體中時(shí)，液體的密度越大，它露出的液面部分的長(zhǎng)度越長(zhǎng)（選填：越長(zhǎng)、越短、不變）；受到液體的浮力大小不變（變大、變小、不變）．
（3）通過(guò)正確計(jì)算，在吸管上標(biāo)出對(duì)應(yīng)的刻度線，便制成了一個(gè)簡(jiǎn)易的密度計(jì)，下列三種刻度的標(biāo)示合理的是C．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

7．“kW•h”是下面的哪個(gè)物理量的單位（　�。�
A．電流B．電壓C．電功D．電功率

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．如圖是探究“物體動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān)？”的實(shí)驗(yàn)示意圖．小明同學(xué)讓同一鋼球A分別從不同的高度沿光滑斜面由靜止開(kāi)始滾下，B是一木塊．回答下列問(wèn)題：
（1）該實(shí)驗(yàn)要探究的是物體動(dòng)能的大小與物體的速度關(guān)系．
（2）該實(shí)驗(yàn)利用了轉(zhuǎn)換法，通過(guò)觀察木塊來(lái)判斷鋼球（選填“鋼球”或“木塊”）動(dòng)能的大��；若水平面絕對(duì)光滑，本實(shí)驗(yàn)將不能（能/不能）達(dá)到探究目的．
（3）鋼球沿斜面滾下過(guò)程中，重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能（填鋼球的能量轉(zhuǎn)化）．實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)鋼球下滑的高度越高，木塊被撞擊得越遠(yuǎn)，由此得出的探究結(jié)論是質(zhì)量相同的物體，物體的速度越大，動(dòng)能越大．
（4）若想用該實(shí)驗(yàn)探究汽車(chē)“超載”帶來(lái)的安全隱患，還需增加的實(shí)驗(yàn)器材是不同質(zhì)量的鋼球．

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