甲、乙兩車作勻速直線運動的路程隨時間變化的圖線，如圖2所示，由圖可知（     ）    

A．甲車快        B．乙車慢     C．乙車快     D．甲車慢

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：


對于一個已經(jīng)制好的電磁鐵，改變其磁性的強弱通常采用的方法是     【    】

A. 改變電流的大小               B. 改變線圈的匝數(shù)

C. 改變電流的方向               D. 抽出鐵芯

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科目：初中物理 來源： 題型：


圖20.4-7為研究磁場對通電導(dǎo)線作用的實驗裝置，當接通電源，有電流由a至b通過導(dǎo)線ab時，它將受到磁場力作用而向左運動，則                        【    】

A．當磁場方向相反時，ab將向右運動，電能轉(zhuǎn)化為機械能

B．當電流方向相反時，ab將向右運動，機械能轉(zhuǎn)化為電能

C．當電流和磁場方向同時改變時，ab將向右運動，電能轉(zhuǎn)化為機械能

D．當電流和磁場方向同時改變時，ab將向左運動，機械能轉(zhuǎn)化為電能

 


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科目：初中物理 來源： 題型：


如圖20.5-5所示是一手壓電筒，按壓手柄，塑料齒輪帶動線圈內(nèi)磁性飛輪高速旋轉(zhuǎn)，使燈泡發(fā)光．下列四個實驗中與手壓電筒產(chǎn)生電流的工作原理相同的是 【 】


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科目：初中物理 來源： 題型：


蘭蘭學(xué)習(xí)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象后，就想：產(chǎn)生的感應(yīng)電流的大小與什么有關(guān)呢？她找到幾個要好的同學(xué)開始了討論和猜想：既然運動有快慢之分、磁場有強弱之分，那么感應(yīng)電流的大小是否與這兩者有關(guān)呢？于是她們開始做實驗，首先按照課堂上探究電磁感應(yīng)的實驗裝置（如圖）重新安裝了儀器，并且準備了磁性強弱不同的磁鐵，以便改變磁場的強弱。閉合電路后她先改變導(dǎo)體在磁場中運動的快慢，觀察電流表擺動的幅度大小。發(fā)現(xiàn)導(dǎo)體在磁場中運動的速度越大，電流表的指針擺動幅度越大；然后她又保持導(dǎo)體的運動快慢不變，換用磁性強的磁鐵來實驗，發(fā)現(xiàn)磁性越強，電流表指針擺動的幅度越大。通過以上的閱讀，回答以下問題：

（1）蘭蘭從自己的實驗中能得出什么結(jié)論？

。

（2）她們在實驗中主要用了哪兩種研究方法？ 和 ；具體是如何使用的？

（3）要產(chǎn)生更大的電流，可以采用哪些措施？

（4）請你解釋一下為什么搖動手搖發(fā)電機的手柄越快，燈泡越亮？


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科目：初中物理 來源： 題型：


有一種專門存放貴重物品的“銀行”，當人們存放了自己的貴重物品后，要用儀器記錄下自己的“手紋”、“眼紋”、“聲紋”等，以便今后用這些自己獨有的特征才能親自取走東西，防止被別人盜領(lǐng)走，這里的“聲紋”主要記錄的是人說話的

A．音調(diào)           B．響度         C．音色           D．三者都有

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科目：初中物理 來源： 題型：


向暖瓶灌開水時，根據(jù)聽到的聲音可以判斷水快要滿了，為什么？

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科目：初中物理 來源： 題型：


銘牌上標有“220V　11W”的節(jié)能燈,正常工作時的電流為         A,若它每天正常工作2h,那么一個月消耗的電能是　　　　kW·h(一個月按30天計算)。

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科目：初中物理 來源： 題型：


如圖所示，利用動滑輪將重為12N的物體豎直向上勻速提升了1 m，所用的時間為2s，動滑輪的重為8N，若不計繩重和摩擦，拉力為 ______N，拉力的功率為_____W，2s內(nèi)繩子上升的距離是_______m，動滑輪的機械效率為________，將物重由12N逐次增大到32N，假設(shè)動滑輪始終能正常工作，在此過程中，它的機械效率范圍是________________________。

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同步練習(xí)冊答案