11．電子的發(fā)現(xiàn)說明原子是可分的．如圖所示是說明原子內(nèi)部結構的示意圖，由圖可知，原子是由原子核和電子構成的，原子核又是由質子和中子構成的．

分析 解答本題應掌握：電子的發(fā)現(xiàn)說明原子可以再分；原子是由原子核和核外電子組成的，原子核是由質子和中子組成的，質子和中子又是由更小的夸克組成的．

解答 解：人類對于物質的研究是循序漸進的，人類最先提出了原子，認為原子不可再分，但是電子的發(fā)現(xiàn)，使人類意識到原子也是可以再分的；
盧瑟福提出了核式結構模型，認為原子是由原子核和核外電子組成的，原子核由帶正電的質子和不帶電的中子組成．
故答案為：原子；電子；中子．

點評 本題考查人類對于原子的認識歷程，應明確人的認識是隨著一些新的發(fā)現(xiàn)而逐步深入的．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

11．如果托里拆利實驗放在我國西藏拉薩的某中學來完成，那么玻璃管內(nèi)水銀柱穩(wěn)定后的高度將低于（填“低于”或“高于”）760mm，原因是拉薩的海拔較高，大氣壓較小．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

2．將甲、乙兩砝碼以細線相連并跨過定滑輪，使兩砝碼距離地面相同高度，如圖1所示．當由靜止自由釋放后，甲砝碼下降，乙砝碼上升，如圖2這一瞬間．假設細線的質量不計，且細線與定滑輪間無摩擦力，在砝碼運動的過程中，下列推論中最適當?shù)氖牵ā　。?table class="qanwser">A．甲的動能增加，乙的重力勢能減少，總機械能減少B．甲的動能減少，乙的重力勢能增加，總機械能減少C．甲的動能增加，乙的重力勢能增加，總機械能不變D．甲的動能減少，乙的重力勢能減少，總機械能增加

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

19．有許多日常用品應用了物質的物理屬性，下列說法不正確的是（　�。�
A．冰箱門吸應用了磁鐵的磁性
B．劃玻璃的刀用金剛石制成，應用了金剛石的硬度大
C．炒鍋用鐵物質制造是應用了鐵的導熱性
D．古代戰(zhàn)爭中用的竹弓，主要應用了竹子的延展性

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

6．如圖盒裝純牛奶的體積約為2.5×10-4m3，牛奶的質量是0.3Kg．（ρ牛奶=1.2×103kg/m3）

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

16．一本物理書放在水平地面上處于靜止狀態(tài)，以下敘述中的兩個力屬于一對平衡力的是（　　）
A．地球對書的吸引力與書對地球的吸引力
B．地面對書的支持力與書的重力
C．書對地面的壓力與地面對書的支持力
D．書對地面的壓力與書的重力

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

3．小宇同學利用A、B兩物體、砝碼、泡沫等器材探究“壓力的作用效果與什么因素有關”的實驗．如圖所示．

（1）實驗中小宇是通過觀察泡沫的形變程度來比較壓力作用效果的．
（2）比較甲、乙兩圖所示實驗，能夠得到的結論是受力面積一定時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯．
（3）若要探究“壓力的作用效果與受力面積大小的關系”，應通過比較圖甲、丙所示實驗．此時，實驗中要控制壓力大小不變；
（4）小宇同學實驗時將物體B沿豎直方向切成大小不同的兩塊，如圖丁所示．他發(fā)現(xiàn)它們對泡沫的壓力作用效果相同．由此他得出的結論是：壓力作用效果與受力面積無關．你認為他的結論錯誤（選填“正確”、“錯誤”），理由是：沒有控制壓力不變．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

20．一個宇航員，連著裝備一共90kg，到達月球之后的，總質量將不變（“變大”“變小”“不變”），將一塊鐵熔化成鐵水，它的質量將不變（“變大”“變小”“不變”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

1．下列關于力的說法中錯誤的是（　　）
A．力是物體對物體的作用
B．在空中下落的物體不受力的作用
C．力可以改變物體的運動狀態(tài)
D．一個受力物體，同時也一定是一個施力物體

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