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下列兩項實驗:
(1)用刻度尺測細銅絲直徑的方法:把細銅絲在鉛筆上緊密排繞50圈,然后用     量出線圈的總長度再     就可得出銅絲直徑;
(2)測一枚大頭針質量的方法是:   
這兩項實驗的思想方法是相同的,它們遇到問題的共同特點是:由于     ,難以直接測量出物理量的值.
【答案】分析:細銅絲的直徑和大頭針的質量都是比較小的,無法直接用測量儀器來測量,需要采用積少成多法來測量.
解答:解:(1)細銅絲在鉛筆上緊密排繞50圈,用刻度尺測出線圈的總長度,也就是50圈細銅絲的直徑之和,除以50就是一根細銅絲的直徑;
(2)大頭針的質量也是比較小的,無法直接用天平來測量,我們同樣可以采用積少成多法,先測出50個大頭針的質量,除以50就是一個大頭針的質量;
測量細銅絲的直徑和測量大頭針的質量都是因為測量值太小,無法直接測量所以用到了積少成多法.
故答案為:
(1)刻度尺;除以50;
(2)用天平測出50個大頭針的總質量然后除以50;測量值過�。�
點評:此題考查了積少成多的測量方法,對于我們無法直接測量的物理量,我們就要想辦法間接的測量.
練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

31、某研究小組要測量一只阻值約為100Ω.的電阻R,所提供的器材有:①干電池兩節(jié),②學生用電流表(0~0.6A、0~3A)一只,③學生用電壓表(0~3V、0~15V)一只,④滑動變阻器(100Ω  2A)一只,⑤電阻箱(0-9999Ω  5A,符號為 )一只,⑥開關和導線若干.請你幫助該小組完成下列(1)、(2)兩項步驟,要求在電表讀數(shù)時,指針偏轉超過最大刻度值的1/3.
(1)你選擇的實驗器材是:
①③④⑥或①③⑤⑥
(填序號);
(2)根據(jù)所選器材,在右邊虛線框內畫出一個能反映測量方法的電路圖.

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科目:初中物理 來源: 題型:

16、下列兩項實驗:
(1)用刻度尺測細銅絲直徑的方法:把細銅絲在鉛筆上緊密排繞50圈,然后用
刻度尺
量出線圈的總長度再
除以50
就可得出銅絲直徑;
(2)測一枚大頭針質量的方法是:
用天平測出50個大頭針的總質量然后除以50

這兩項實驗的思想方法是相同的,它們遇到問題的共同特點是:由于
測量值過小
,難以直接測量出物理量的值.

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科目:初中物理 來源: 題型:

用圖所示裝置做“探究平面鏡成像”的實驗:
(1)為了便于觀察,該實驗最好在
較黑暗
較黑暗
環(huán)境中進行(選填“較明亮”或“較黑暗”);
(2)甲圖中的B表示研究對象“平面鏡”,應選擇
平板玻璃
平板玻璃
(填“梳妝用小方鏡”或“平板玻璃”)來做.原因是能在觀察到A蠟燭像的同時,也能觀察到
蠟燭C
蠟燭C
,巧妙地解決了確定像的位置和大小的問題.
(3)當B后面的蠟燭C與蠟燭A的像完全重合時,小麗移去蠟燭C,并在蠟燭C所在位置放一光屏,則光屏上
不能
不能
(填“能”或“不能”)承接到蠟燭A的像,此現(xiàn)象說明平面鏡所成的是
像(填“實”、或“虛”).
(4)如果將蠟燭向靠近鏡面的方向移動,那么像的大小將
B
B
(填“變大”、“變小”或“不變”).
(5)為證實上述有關成像特點是否可靠,你認為應采取下列哪一項操作:
B
B

A.保持A、C兩支蠟燭的位置不變,多次改變B的位置進行觀察.
B.保持B位置不變,多次改變A蠟燭的位置,進行與上述(2)相同的操作.
(6)實驗中如果把平面鏡向左傾斜,如圖乙,實驗能否成功?說出理由
不能,因為無論在桌面上怎樣移動蠟燭
不能,因為無論在桌面上怎樣移動蠟燭

(7)做完某次實驗后,四個小組都將收集和處理的信息記錄在白紙上,如圖所示.則正確的是
C
C
.(只有一個選項正確,將正確選項的字母填在橫線上)

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科目:初中物理 來源: 題型:

按要求完成下列兩項實驗設計:

(1)王老師家剛買來一只多星牌CSCK--1500型自動保護不銹鋼電水壺,其銘牌上標有“220V  1500W”字樣,請你幫他設計一種方法,用來測量這只水壺燒水的實際功率,寫出所用器材、測量步驟、導出計算公式。

(2)在物理課外小組活動時,老師給同學們準備了以下器材:彈簧測力計、量筒、燒杯、刻度尺、水、細線;同學們設計了多種方法測正方體小金屬塊浸沒在水中所受的浮力。請你寫出兩種測量方法,并用測出的物理量表示出浮力的大小。

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