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7.為了給剛剛栽上的樹苗澆水,同學們到市場上去購買水桶,結果他們發(fā)現了如圖中的A、B兩種水桶,經查看與測量得知,它們是用同種材料制成的,自身質量都是1kg,容積都是15L.
(1)請問購買哪種水桶比較好?并說明你選擇的理由.
(2)已知提水使手的受力面積為1×10-3m2,提起一滿桶水時,手受到的壓強是多少?
(3)如圖所示,若將這一滿桶水勻速提離地面0.2m,并在水平地面上勻速行走20m,人共做了多少功?(取g=10N/kg)

分析 (1)從減小壓強的方法及其應用去解答此題.
(2)知道水的體積,利用密度公式求水的質量,求出水和桶的總質量,利用重力公式求水和桶的總重;而手受到的壓力等于水和桶的總重,又知道受力面積,利用壓強公式求手受到的壓強.
(3)做功的兩要素:功等于作用在物體上的力合物體在力的方向通過的距離的乘積.

解答 解:(1)選A桶比較恰當,因為A桶把手較粗,提水時與手的接觸面積比較大,壓強較小;
(2)桶重G=mg=1kg×10N/kg=10N,
桶內水重GVg=1.0×103kg/m3×15×10-3m3×10N/kg=150N,
手所受到的壓力F=G+G=10N+150N=160N
手所受到的壓強p=$\frac{F}{S}$=$\frac{160N\;}{1×1{0}^{-3}{m}^{2}}$=1.6×105Pa;
(3)一滿桶水勻速提離地面時,人所做的功:
W=(G+G)h=(10N+150N)×0.2m=32J,
沿水平方向行走過程中,對水桶的力方向向上,水桶在水平方向上移動距離,提力不做功,
所以,人共做了32J的功.
答:(1)選A桶較恰當,手受到壓強;
(2)提起一滿桶水時手受到的壓強為1.6×105Pa;
(3)人做的功為32J.

點評 本題考查了學生對減小壓強的方法及其應用的理解和掌握,同時考查了壓強的大小及其計算和做功的計算,綜合性很強.在計算時要注意統(tǒng)一使用國際制單位.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

17.閱讀短文,回答問題:
熱機 能源 環(huán)境       今天,熱機的廣泛使用已成為一個國家工業(yè)化程度的標志,也導致了世界能源結構的巨大變化.熱機工作時要燃燒煤、汽油和柴油,它們都是不可再生資源,目前世界能源消耗85%以上是不可再生的化石能源,圖5是“1997年世界能源消耗結構圖”.目前,熱機排放出的空氣污染物71%來自交通,排放出一氧化碳、二氧化硫會引發(fā)酸雨;燃料燃燒也不充分,大量內能通過廢氣被排入空氣中,會像“厚厚的毛毯”一樣加劇溫室效應,全球氣溫逐年升高,導致極端氣候異常和海平面上升.
①熱機工作時,做功沖程將內能轉化為機械能;
②溫室效應會導致地球溫度升高,進而加快(選填“加快“或”減緩“)有害氣體分子的運動.
③分析世界能源消耗結構圖,寫出當今世界可利用的“新能源”名稱:太陽能、核能.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

18.一支鉛筆,筆尖的面積是0.5mm2,筆尾的面積是0.4cm2
(1)如圖甲所示,手指用較小的力壓鉛筆尖,手感到疼,說明力的作用是相互的.手對筆尖的壓力小于(選填“大于”“等于”或“小于”)桌面對筆尾的支持力;
(2)如圖乙所示,兩個手指用4N的力壓鉛筆的兩端,手指對筆尖的壓強為8×106Pa.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

15.如圖1 所示是一艘智能太陽能混合動力游船,它的動力系統(tǒng)由太陽能電池組和柴油發(fā)電機組組成.游船照明采用節(jié)能燈和LED 燈.船滿載時的排水量為60t.航行中,船載能量管理系統(tǒng)按下表中航行速度要求自動識別并切換動力系統(tǒng).船的航行速度簡稱航速,單位為“節(jié)”,用kn 表示.

航速/kn供電模式動力系統(tǒng)最大功率/kW
0~4純電池太陽能電池組
4~8柴電柴油發(fā)電機300
(1)游船滿載時,所受的浮力為6×105N;當部分游客下船后,船底受到水的壓強將減。ㄔ龃/減小/不變).
(2)船上照明電路中用到了恒流電阻,它的電流與電壓關系如圖2 所示.當恒流電阻兩端的電壓由0V 增大到4V 的過程中,它的電阻增大(不變/減小/增大).若將它與一只標有“3.2V0.3A”的LED(發(fā)光二極管)一起接到電壓為4V 的電源上,要使LED 正常工作,則應將它們串聯到電路中;若該電路中的電源電壓可調,則電源電壓在3.2V~7.2V范圍內變化,它們都能正常工作.
(3)已知船航行時,所受的阻力與航速的平方成正比.若在柴電和純電池供電模式下,游船以最大航速航行時所受的阻力分別為f1、f2,則f1與f2的比值是4:1;當游船以純電池模式航行時,動力系統(tǒng)的最大功率是37.5kW.(設船做勻速直線運動)

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

2.如圖所示,福娃小健將正在拉弓射箭,下列有關機械能的討論正確的是(  )
A.放在張緊了的弓上的箭,具有彈性勢能
B.放在張緊了的弓上的箭,具有動能
C.射出的箭具有動能,同時也具有重力勢能
D.射出的箭僅具有重力勢能

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

12.如圖所示的彈簧測力計量程是0~5N;分別用如圖甲、乙兩種方式使用彈簧測力計測量物體重力,正確的握持方式是甲(選填“甲”或“乙”);按照正確方法測量時彈簧測力計示數放大圖如圖丙所示,則物體對彈簧測力計的拉力為2.8N.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

19.在探究“滑動摩擦力大小與哪些因素有關”時,小明同學提出了以下幾種猜想:(本題中長方體木塊六個面的粗糙情況相同)
A.與接觸面間的壓力大小有關;
B.與接觸面的粗糙程度有關;
C.與接觸面積的大小有關.
(1)實驗中彈簧測力計應沿水平方向拉動長方體木塊,使木塊在木板(或毛巾、棉布)表面上做勻速直線運動,根據二力平衡知識可知,這時滑動摩擦力的大小等于彈簧測力計的示數;
(2)為了驗證以上猜想是否正確,小明同學利用如圖所示裝置及有關器材進行實驗,實驗數據如下表:
         實驗條件
實驗序號
木塊的
放置情況
接觸面
材料
壓力
/N
彈簧測力計
示數/N
1平放木塊與木板81.6
2平放木塊與木板122.4
3平放木塊與木板163.2
4側放木塊與木板163.2
5豎放木塊與木板163.2
6平放木塊與棉布82.4
7平放木塊與毛巾84.0
①通過1、2、3三次實驗數據分析,可得出的結論是當接觸面的粗糙程度一定時,物體對接觸面間的壓力越大,滑動摩擦力越大.
②分析1、6、7(填實驗序號)三次實驗數據可以得出滑動摩擦力與接觸面粗糙程度的關系;
③通過3、4、5三次實驗數據分析,可知滑動摩擦力大小與接觸面積的大小無關;
(3)若在第1次實驗中用3 N的力水平拉動木塊,則木塊受到的滑動摩擦力為1.6N;
(4)實驗中,另一實驗小組的小紅同學在探究滑動摩擦力大小與接觸面積的大小關系時,將木塊沿水平方向截去一半后,測得木塊所受的滑動摩擦力變?yōu)樵瓉硪话,原因是接觸面間的壓力也減小了一半.她將水平方向截去一半后的木塊豎直放置,測得木塊所受的滑動摩擦力也為原來一半.由(4)中的兩個實驗,你的結論是:當接觸面的粗糙程度和物體對接觸面間的壓力都一定時,滑動摩擦力與接觸面積的大小無關.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

16.如圖是探究物體的動能跟哪些因素有關的實驗圖.

(1)實驗中通過觀察木塊B被鋼球撞出距離的長短,來判斷鋼球動能大小,這種實驗方法叫轉換法(選填”控制變量法“、”轉換法“或”理想模型法“).
(2)讓同一鋼球A分別從不同的高度由靜止開始滾下,高度h越高,鋼球運動到水平面時速度越大,木塊B被撞得越遠,所以質量相同時,鋼球的速度越大,動能就越大.改變鋼球的質量,讓不同的鋼球從同一高度由靜止開始滾下,質量大的鋼球將木塊B撞得越遠,其動能就越大.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

17.為了探究浮力大小跟哪些因素有關,某興趣小組的同學,用同一物體進行了如圖所示的操作,并記下物體靜止時彈簧測力計的示數.圖乙中物體未放入前溢水杯裝“滿”了水,物體浸沒后,水全部溢出到旁邊的小燒杯中.溢出水倒入量筒后的情況如圖丁所示.
(1)為探究浮力的大小與液體密度的關系,應選擇甲丙兩圖,結論是當排開液體體積相同時,液體密度越大,物體所受浮力越大;
(2)該小組同學通過比較甲、乙兩圖中F1和F2的大小,得到“浮力大小與物體浸沒的深度有關”的結論,此結論是錯誤(選填“正確”或“錯誤”)的,理由是當物體碰到容器底部,受到容器對它的支持力.
(3)根據浮力的知識,由圖示信息可得:物體浸沒在水中時所受浮力的大小為0.5N;圖丙中鹽水的密度為1.2×103kg/m3.(g取10N/kg,水的密度為1.0×103 kg/m3
(4)愛動手的小明在經歷上述探究實驗后又制作了如圖戊裝置--“浮沉子”,將裝有適量水的小瓶瓶口向下,使其漂浮在大塑料瓶內的水面上,將大塑料瓶密封后,用力擠壓塑料瓶后,小瓶下沉;小芳也學著做了一套該裝置,可用力擠壓大塑料瓶后,小瓶卻始終不能下沉,則可能的原因是小瓶內的水太少.(答出一種即可)

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同步練習冊答案