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0 163987 163995 164001 164005 164011 164013 164017 164023 164025 164031 164037 164041 164043 164047 164053 164055 164061 164065 164067 164071 164073 164077 164079 164081 164082 164083 164085 164086 164087 164089 164091 164095 164097 164101 164103 164107 164113 164115 164121 164125 164127 164131 164137 164143 164145 164151 164155 164157 164163 164167 164173 164181 366461
科目:
來源:2011年四川省自貢市解放路中學(xué)中考數(shù)學(xué)二模試卷(解析版)
題型:填空題
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科目:
來源:2011年四川省自貢市解放路中學(xué)中考數(shù)學(xué)二模試卷(解析版)
題型:填空題
袋中裝有2個紅球,3個白球,它們除了顏色不同以外其他都相同,隨機從中摸出一球,記下顏色后放回袋中,充分搖勻后再隨機摸出一球,兩次都摸到紅球的概率是 .
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科目:
來源:2011年四川省自貢市解放路中學(xué)中考數(shù)學(xué)二模試卷(解析版)
題型:填空題
如圖,甲、乙兩盞路燈相距20米.一天晚上,當(dāng)小明從路燈甲走到距路燈乙底部4米處時,發(fā)現(xiàn)自己的身影頂部正好接觸到路燈乙的底部.已知小明的身高為1.6米,那么路燈甲的高為
米.
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科目:
來源:2011年四川省自貢市解放路中學(xué)中考數(shù)學(xué)二模試卷(解析版)
題型:填空題
定義[a,b,c]為函數(shù)y=ax
2+bx+c的特征數(shù),下面給出特征數(shù)為[2m,1-4m,2m-1]的函數(shù)的一些結(jié)論:①當(dāng)
時,函數(shù)圖象的頂點坐標(biāo)是
;②當(dāng)m=-1時,函數(shù)在x>1時,y隨x的增大而減;③無論m取何值,函數(shù)圖象都經(jīng)過同一個點.其中所有的正確結(jié)論有
.(填寫正確結(jié)論的序號)
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科目:
來源:2011年四川省自貢市解放路中學(xué)中考數(shù)學(xué)二模試卷(解析版)
題型:填空題
將除去零以外的自然數(shù)按以下規(guī)律排列,數(shù)12的坐標(biāo)是(4,3),即數(shù)12所在的位置是第4行第3列.根據(jù)第一列的奇數(shù)行的數(shù)的規(guī)律,再結(jié)合第一行的偶數(shù)列的數(shù)的規(guī)律知數(shù)2011的坐標(biāo)是
.
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題型:解答題
先化簡,再求值:
,其中x=2sin45°+
°.
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來源:2011年四川省自貢市解放路中學(xué)中考數(shù)學(xué)二模試卷(解析版)
題型:解答題
如圖,已知△ABC位于平面直角坐標(biāo)系內(nèi),且三個頂點均在正方形的網(wǎng)格的頂點上.
(1)將△ABC頂點A、B、C的橫、縱坐標(biāo)分別乘以-2,依次作為點A
1、B
1、C
1的橫、縱坐標(biāo),畫出△A
1B
1C
1;
(2)將△A
1B
1C
1向下平移2個單位,再向右平移2個單位,得到△A
2B
2C
2,畫出△A
2B
2C
2,并寫出B
1的對應(yīng)點B
2的坐標(biāo).
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來源:2011年四川省自貢市解放路中學(xué)中考數(shù)學(xué)二模試卷(解析版)
題型:解答題
如圖,熱氣球的探測器顯示,從熱氣球看一棟高樓頂部的仰角為30°,看這棟高樓底部的俯角為60°,熱氣球與高樓的水平距離為66 m,這棟高樓有多高?(結(jié)果精確到0.1 m,參考數(shù)據(jù):
≈1.73)
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來源:2011年四川省自貢市解放路中學(xué)中考數(shù)學(xué)二模試卷(解析版)
題型:解答題
已知:如圖,在正方形ABCD中,G是CD上一點,延長BC到E,使CE=CG,連接BG并延長交DE于F.
(1)求證:△BCG≌△DCE;
(2)將△DCE繞點D順時針旋轉(zhuǎn)90°得到△DAE′,判斷四邊形E′BGD是什么特殊四邊形,并說明理由.
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來源:2011年四川省自貢市解放路中學(xué)中考數(shù)學(xué)二模試卷(解析版)
題型:解答題
如圖,AB是⊙O的直徑,點P在BA的延長線上,弦CD⊥AB于點E,∠POC=∠PCE.
(1)求證:PC是⊙O的切線;
(2)若OE:EA=1:2,PA=6,求⊙O的半徑;
(3)求sin∠PCA的值.
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