【題目】去年4月，國(guó)民體質(zhì)監(jiān)測(cè)中心等機(jī)構(gòu)開(kāi)展了青少年形體測(cè)評(píng)，專(zhuān)家組隨機(jī)抽查了某市若干名初中生坐姿、站姿、走姿的好壞情況. 我們對(duì)專(zhuān)家的測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)作了適當(dāng)處理（如果一個(gè)學(xué)生有一種以上不良姿勢(shì)，我們以他最突出的一種作記載），并將統(tǒng)計(jì)結(jié)果繪制成了如下兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)你根據(jù)圖中所給信息解答些列問(wèn)題：

（1）請(qǐng)將兩幅圖補(bǔ)充完整；

（2）在這次形體測(cè)評(píng)中，一共抽查了______名學(xué)生，如果全市有20萬(wàn)名初中生，那么全市初中生中，三姿良好的學(xué)生約有______人.

【答案】（1）補(bǔ)全統(tǒng)計(jì)圖如圖；見(jiàn)解析；（2）抽查的學(xué)生人數(shù)為500人，三姿良好的學(xué)生約有24000人.

【解析】

（1）根據(jù)各部分所占的百分比的和等于1求出三姿良好所占的百分比，再根據(jù)坐姿不良所占的百分比與人數(shù)列式求解即可得到三姿良好的人數(shù)，然后補(bǔ)全統(tǒng)計(jì)圖即可；

（2）用坐姿不良的人數(shù)除以所占的百分比計(jì)算即可求出抽查的人數(shù)，再用全市初中生總數(shù)乘以三姿良好的學(xué)生所占的百分比計(jì)算即可得解．

（1）三姿良好所占的百分比為：，

三姿良好的人數(shù)為：人，

補(bǔ)全統(tǒng)計(jì)圖如圖；

（2）抽查的學(xué)生人數(shù)為：100÷20%=500人，

三姿良好的學(xué)生約有：人,

故答案為：500，24000.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖，路邊有一燈桿AB，在A點(diǎn)燈光的照耀下，點(diǎn)D處一直立標(biāo)桿CD的影子為DH，沿BD方向的F處有另一標(biāo)桿EF，其影子為FG，

（1）在圖中畫(huà)出燈桿AB，并標(biāo)上相應(yīng)的字母；（不寫(xiě)畫(huà)法，保留畫(huà)圖痕跡）

（2）已知標(biāo)桿EF=1.6m，影長(zhǎng)FG=4m，燈桿AB到標(biāo)桿EF的距離BF=8m，求燈桿AB的長(zhǎng)．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖，直線(xiàn)CB∥OA，∠C=∠A=112°，E，F在CB上，且滿(mǎn)足∠FOB=∠AOB，DE平分∠COF．

(1)求∠EOB的度數(shù)；

(2)若平行移動(dòng)AB，那么∠OBC：∠OFC的值是否隨之發(fā)生變化？若變化，找出變化規(guī)律或求出變化范圍；若不變，求出這個(gè)比值；

(3)在平行移動(dòng)AB的過(guò)程中，是否存在某種情況使∠OEC=∠OBA？若存在，求出其度數(shù)；若不存在，說(shuō)明理由．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖，直線(xiàn)l1，l2是緊靠某湖泊的兩條相互垂直的公路，曲線(xiàn)段CD是該湖泊環(huán)湖觀光大道的一部分．現(xiàn)準(zhǔn)備修建一條直線(xiàn)型公路AB，用以連接兩條公路和環(huán)湖觀光大道，且直線(xiàn)AB與曲線(xiàn)段CD有且僅有一個(gè)公共點(diǎn)P．已知點(diǎn)C到l1，l2的距離分別為8km和1km，點(diǎn)P到l1的距離為4km，點(diǎn)D到l1的距離為0.8km．若分別以l1，l2為x軸、y軸建立平面直角坐標(biāo)系xOy，則曲線(xiàn)段CD對(duì)應(yīng)的函數(shù)解析式為y=．

（1）求k的值，并指出函數(shù)y=的自變量的取值范圍；

（2）求直線(xiàn)AB的解析式，并求出公路AB長(zhǎng)度（結(jié)果保留根號(hào)）．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】一次函數(shù)y=2x-2的圖像與反比例函數(shù)y= 的圖像交于點(diǎn)M（2，a）與N（b，-4）兩點(diǎn)。

（1）求反比例函數(shù)的解析式.

（2）畫(huà)出草圖，根據(jù)圖像寫(xiě)出反比例函數(shù)的值大于一次函數(shù)的值時(shí)的x的取值范圍.

(3)求△MON的面積．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖，是二次函數(shù)y=ax2+bx+c（a≠0）的圖象的一部分，給出下列命題：

①abc＜0；②b＞2a；③a+b+c=0；④8a+c＞0；⑤ax2+bx+c=0的兩根分別為﹣3和1．

其中正確的命題有（　�。�

A. 2個(gè) B. 3個(gè) C. 4個(gè) D. 5個(gè)

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示的正方形網(wǎng)格中，每個(gè)小正方形的邊長(zhǎng)均為1個(gè)單位， 的三個(gè)頂點(diǎn)都在格點(diǎn)上．

（1）在網(wǎng)格中畫(huà)出向下平移3個(gè)單位得到的；

（2）在網(wǎng)格中畫(huà)出關(guān)于直線(xiàn)對(duì)稱(chēng)的；

（3）在直線(xiàn)上畫(huà)一點(diǎn)，使得的值最大．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】為了測(cè)量被池塘隔開(kāi)的A，B兩點(diǎn)之間的距離，根據(jù)實(shí)際情況，作出如圖所示的圖形，其中AB⊥BE，EF⊥BE，AF交BE于點(diǎn)D，C在BD上．有四位同學(xué)分別測(cè)量出以下4組數(shù)據(jù)：①BC，∠ACB；②CD，∠ACB，∠ADB；③EF，DE，BD；④DE，DC，BC.能根據(jù)所測(cè)數(shù)據(jù)，求出A，B兩點(diǎn)之間距離的有(　　)

A. 1組 B. 2組 C. 3組 D. 4組

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】“九宮圖”傳說(shuō)是遠(yuǎn)古時(shí)代洛河中的一個(gè)神龜背上的圖案，故又稱(chēng)“龜背圖”，中國(guó)古代數(shù)學(xué)史上經(jīng)常研究這一神話(huà)。

⑴現(xiàn)有1，2，3，4，5，6，7，8，9共九個(gè)數(shù)字，請(qǐng)將它們分別填入圖1的九個(gè)方格中，使得每行的三個(gè)數(shù)、每列的三個(gè)數(shù)、斜對(duì)角的三個(gè)數(shù)之和都等于15．

⑵通過(guò)研究問(wèn)題⑴，利用你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，將3，5，－7，1，7，－3，9，－5，－1

這九個(gè)數(shù)字分別填入圖2的九個(gè)方格中，使得橫、豎、斜對(duì)角的所有三個(gè)數(shù)的和都相等．

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