如圖,在平面直角坐標(biāo)系xoy中,矩形ABCD的邊AB在x軸上,且AB=3,BC=,直線y=
經(jīng)過點(diǎn)C,交y軸于點(diǎn)G。
(1)點(diǎn)C、D的坐標(biāo)分別是C( ),D( );
(2)求頂點(diǎn)在直線y=上且經(jīng)過點(diǎn)C、D的拋物線的解析式;
(3)將(2)中的拋物線沿直線y=平移,平移后的拋物線交y軸于點(diǎn)F,頂點(diǎn)為點(diǎn)E(頂點(diǎn)在y軸右側(cè))。平移后是否存在這樣的拋物線,使⊿EFG為等腰三角形?[源:Zxxk.Com]
若存在,請求出此時(shí)拋物線的解析式;若不存在,請說明理由。
(1)
(2)由二次函數(shù)對稱性得頂點(diǎn)橫坐標(biāo)為,代入一次函數(shù)
,得頂點(diǎn)坐標(biāo)為(
,
),
∴設(shè)拋物線解析式為,把點(diǎn)
代入得,
∴解析式為
(3)設(shè)頂點(diǎn)E在直線上運(yùn)動的橫坐標(biāo)為m,則
∴可設(shè)解析式為
①當(dāng)FG=EG時(shí),F(xiàn)G=EG=2m,代入解析式得:
,得m=0(舍去),
,
此時(shí)所求的解析式為:;
②當(dāng)GE=EF時(shí),F(xiàn)G=4m,代入解析式得:
,得m=0(舍去),
,
此時(shí)所求的解析式為:;
③當(dāng)FG=FE時(shí),不存在;
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
如圖,AB是斜靠在墻上的長梯,梯腳B距墻腳1.6m,梯上點(diǎn)D距墻1.4m,BD長0.55m,則梯子的長為
A、3.85m B、4.00m C、4.40m D、4.50m
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
如圖是小明設(shè)計(jì)用手電來測量某古城墻高度的示意圖,點(diǎn)P處放一水平的平面鏡,光線從點(diǎn)A出發(fā)經(jīng)平面鏡反射后剛好射到古城墻CD的頂端C處,已知AB⊥BD,CD⊥BD,且測得AB=1.2米,BP=1.8米,PD=12米, 那么該古城墻的高度是 米.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
如圖, CD切⊙O于點(diǎn)D,連結(jié)OC, 交⊙O于點(diǎn)B,過點(diǎn)B作弦AB⊥OD,點(diǎn)E為垂足,已知⊙O的半徑為10,sin∠COD=
.
求:(1)弦AB的長;
(2)CD的長;
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
“陽光體育”活動在濱江學(xué)校轟轟烈烈第開展,為了解同學(xué)們最喜愛的體育運(yùn)動項(xiàng)目,小李對本班50名同學(xué)進(jìn)行了跳繩、羽毛球、籃球、乒乓球、踢毽子等運(yùn)動項(xiàng)目最喜愛人數(shù)的調(diào)查,并根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制了如下的人數(shù)分布直方圖,若將其轉(zhuǎn)化為扇形統(tǒng)計(jì)圖,那么最喜愛打籃球的人數(shù)所在扇形區(qū)域的圓心角的度數(shù)為 .
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
已知點(diǎn)A(,
)在函數(shù)
的圖象上,那么點(diǎn)A應(yīng)在平面直角坐標(biāo)系中的( )
A.x軸上 B. y軸上 C. .x軸正半軸上 D.原點(diǎn)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
如圖①,將一張直角三角形紙片
折疊,使點(diǎn)
與點(diǎn)
重合,這時(shí)
為折痕,
為等腰三角形;再繼續(xù)將紙片沿
的對稱軸
折疊,這時(shí)得到了兩個(gè)完全重合的矩形(其中一個(gè)是原直角三角形的內(nèi)接矩形,另一個(gè)是拼合成的無縫隙、無重疊的矩形),我們稱這樣兩個(gè)矩形為“疊加矩形”
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圖① 圖② 圖③
(1)如圖②,正方形網(wǎng)格中的能折疊成“疊加矩形”嗎?如果能,請?jiān)趫D②中畫出折痕;
(2)如圖③,在正方形網(wǎng)格中,以給定的為一邊,畫出一個(gè)斜三角形
,使其頂點(diǎn)
在格點(diǎn)上,且
折成的“疊加矩形”為正方形;
(3)若一個(gè)三角形所折成的“疊加矩形”為正方形,那么它必須滿足的條件是什么?
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