如圖所示,AB是⊙O的直徑,OC⊥AB,弦CD與OB交于點F,過圓心O作OG∥BD,交過點A所作⊙O的切線于點G,連結(jié)GD并延長與AB的延長線交于點E.
(1)求證:GD是⊙O的切線;
(2)試判斷△DEF的形狀,并說明理由;
(3)若OF:OB=1:3,⊙O的半徑為3,求AG的長.
(1)證明:連結(jié)OD,如圖,
∵AG是過點A的切線,AB是⊙O的直徑,
∴AG⊥AB, ∴∠GAB=90°.
∵OG∥BD,
∴∠AOG=∠OBD,∠DOG=∠ODB.
∵OC=OB, ∴∠OBD=∠ODB.
∴∠AOG=∠DOG.
在△AOG和△DOG中,
∴△AOG≌△DOG,
∴∠ODG=∠GAB=90°, 即OD⊥DE
∵OD是⊙O的半徑,
∴GD是⊙O的切線;
(2)解:△DEF是等腰三角形.理由如下:
由(1)知,OD⊥DE,
∴∠ODE=90°,即∠ODC+∠EDF=90°,
∵OC=OD, ∴∠C=∠ODC,
∴∠EDF+∠C=90°,
而OC⊥OB, ∴∠C+∠OFC=90°, ∴∠OFC=∠EDF,
∵∠DFE=∠OFC, ∴∠EDF=∠DFE,
∴DE=EF, ∴△DEF是等腰三角形. ……7分
(3)解:∵OF:OB=1:3,⊙O的半徑為3, ∴OF=1,
在Rt△ODE中,OD=3,DE=x,則EF=x,OE=1+x,
∵OD2+DE2=OE2, ∴32+x2=(x+1)2,解得x=4,
∵DE=EF, ∴DE=4,OE=5,
∵AG為⊙O的切線, ∴AG⊥AE,
∴∠GAE=90°, 而∠OED=∠GEA,
∴Rt△EOD∽Rt△EGA, ∴ = ,即 = ,
∴AG=6. ……11分
科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
在學(xué)校組織的實踐活動中,小王同學(xué)用紙板制作了一個圓錐模型,它的底面半徑為1,高為,則這個圓錐的側(cè)面積是
A. B. C. D.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
某公司共20名員工,員工基本工資的平均數(shù)為2200元.現(xiàn)就其各崗位每人的基本工資情況和各崗位人數(shù),繪制了下列尚不完整的統(tǒng)計圖表:
各崗位每人的基本工資情況統(tǒng)計表
崗位 | 經(jīng)理 | 技師 | 領(lǐng)班 | 助理 | 服務(wù)員 | 清潔工 |
基本工資 | 10000 | 4000 | 2400 | 1600 | 1000 |
各崗位人數(shù)統(tǒng)計圖
請回答下列問題:
(1)將各崗位人數(shù)統(tǒng)計圖補充完整;
(2)求該公司服務(wù)員每人的基本工資;
(3)該公司所有員工基本工資的中位數(shù)是________元,眾數(shù)是_______元;你認(rèn)為用基本工資的平均數(shù)和中位數(shù)來代表該公司員工基本工資的一般水平,哪一個更恰當(dāng)?請說明理由.
(4)該公司一名員工向經(jīng)理辭職了,若其他員工的基本工資不變,那么基本工資的平均數(shù)就降低了.你認(rèn)為辭職的可能是哪個崗位上的員工呢?說明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
太陽的半徑約為696000km,請用科學(xué)計數(shù)法表示696000這個數(shù),則這個數(shù)可記為 .
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
在上信息技術(shù)課時,張老師布置了一個練習(xí)計算機打字速度的學(xué)習(xí)任務(wù),過了一段時間,張老師發(fā)現(xiàn)小聰打一篇1000字的文章與小明打一篇900字的文章所用的時間相同.已知小聰每分鐘比小明每分鐘多打5個字,請你求出小聰、小明兩人每分鐘各打多少個字?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
把一個不等式組的解集表示在數(shù)軸上,如圖所示,則該不等式組的解集為( )
A.x>0 B.x ≤ 1
C.0≤ x < 1 D.0 < x ≤ 1
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
為支援災(zāi)區(qū)學(xué)生,某學(xué)校計劃用“義捐義賣”活動中籌集的部分資金用于購買A,B兩種型號的學(xué)習(xí)用品共1000件,已知A型學(xué)習(xí)用品的單價為20元,B型學(xué)習(xí)用品的單價為30元.
(1)若購買這批學(xué)習(xí)用品用了26000元,則購買A,B兩種學(xué)習(xí)用品各多少件?
(2)若購買這批學(xué)習(xí)用品的錢不超過28000元,則最多購買B型學(xué)習(xí)用品多少件?
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