【題目】小明在學(xué)習(xí)過程中,對教材中的一個有趣問題做如下探究:
(習(xí)題回顧)已知:如圖1,在中,
,
是角平分線,
是高,
、
相交于點
.求證:
;
(變式思考)如圖2,在中,
,
是
邊上的高,若
的外角
的平分線交
的延長線于點
,其反向延長線與
邊的延長線交于點
,則
與
還相等嗎?說明理由;
(探究延伸)如圖3,在中,
上存在一點
,使得
,
的平分線
交
于點
.
的外角
的平分線所在直線
與
的延長線交于點
.直接寫出
與
的數(shù)量關(guān)系.
【答案】[習(xí)題回顧]證明見解析;[變式思考] 相等,證明見解析;[探究延伸] ∠M+∠CFE=90°,證明見解析.
【解析】
[習(xí)題回顧]根據(jù)同角的余角相等可證明∠B=∠ACD,再根據(jù)三角形的外角的性質(zhì)即可證明;
[變式思考]根據(jù)角平分線的定義和對頂角相等可得∠CAE=∠DAF、再根據(jù)直角三角形的性質(zhì)和等角的余角相等即可得出=
;
[探究延伸]根據(jù)角平分線的定義可得∠EAN=90°,根據(jù)直角三角形兩銳角互余可得∠M+∠CEF=90°,再根據(jù)三角形外角的性質(zhì)可得∠CEF=∠CFE,由此可證∠M+∠CFE=90°.
[習(xí)題回顧]證明:∵∠ACB=90°,CD是高,
∴∠B+∠CAB=90°,∠ACD+∠CAB=90°,
∴∠B=∠ACD,
∵AE是角平分線,
∴∠CAF=∠DAF,
∵∠CFE=∠CAF+∠ACD,∠CEF=∠DAF+∠B,
∴∠CEF=∠CFE;
[變式思考]相等,理由如下:
證明:∵AF為∠BAG的角平分線,
∴∠GAF=∠DAF,
∵∠CAE=∠GAF,
∴∠CAE=∠DAF,
∵CD為AB邊上的高,∠ACB=90°,
∴∠ADC=90°,
∴∠ADF=∠ACE=90°,
∴∠DAF+∠F=90°,∠E+∠CAE=90°,
∴∠CEF=∠CFE;
[探究延伸]∠M+∠CFE=90°,
證明:∵C、A、G三點共線AE、AN為角平分線,
∴∠EAN=90°,
又∵∠GAN=∠CAM,
∴∠M+∠CEF=90°,
∵∠CEF=∠EAB+∠B,∠CFE=∠EAC+∠ACD,∠ACD=∠B,
∴∠CEF=∠CFE,
∴∠M+∠CFE=90°.
科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知:以O(shè)為圓心的扇形AOB中,∠AOB=90°,點C為 上一動點,射線AC交射線OB于點D,過點D作OD的垂線交射線OC于點E,聯(lián)結(jié)AE.
(1)如圖1,當(dāng)四邊形AODE為矩形時,求∠ADO的度數(shù);
(2)當(dāng)扇形的半徑長為5,且AC=6時,求線段DE的長;
(3)聯(lián)結(jié)BC,試問:在點C運動的過程中,∠BCD的大小是否確定?若是,請求出它的度數(shù);若不是,請說明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,一次函數(shù)y1=﹣x+2的圖象與反比例函數(shù)y2= 的圖象相交于A,B兩點,點B的坐標為(2m,﹣m).
(1)求出m值并確定反比例函數(shù)的表達式;
(2)請直接寫出當(dāng)x<m時,y2的取值范圍.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】反比例函數(shù)y1= (a>0,a為常數(shù))和y2=
在第一象限內(nèi)的圖象如圖所示,點M在y2=
的圖象上,MC⊥x軸于點C,交y1=
的圖象于點A;MD⊥y軸于點D,交y1=
的圖象于點B,當(dāng)點M在y2=
的圖象上運動時,以下結(jié)論:
①S△ODB=S△OCA;
②四邊形OAMB的面積為2﹣a;
③當(dāng)a=1時,點A是MC的中點;
④若S四邊形OAMB=S△ODB+S△OCA , 則四邊形OCMD為正方形.
其中正確的是 . (把所有正確結(jié)論的序號都填在橫線上)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】為迎接濟川中學(xué)紅歌演講比賽,濟川校區(qū)七年級(15)(16)班決定訂購?fù)惶追b,兩班一共有103人(15班人數(shù)多于16班),經(jīng)協(xié)商,某服裝店給出的價格如下:
購買人數(shù)/人 | 1~50人 | 50~100人 | 100以上人 |
每套服裝價格/元 | 50 | 45 | 40 |
例如:若購買人數(shù)為60人,則購買共需花費60×45=2700元.
(1)如果兩個班都以班為單位分別購買,則一共需花費4875元,那么15,16班各有多少名學(xué)生?
(2)如果兩個班聯(lián)合起來,做為一個整體購買,則能節(jié)省多少元錢?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,正方形OABC的邊長為4,對角線相交于點P,頂點A,C分別在x軸,y軸的正半軸上,拋物線L經(jīng)過O,P,A三點,點E是正方形內(nèi)的拋物線上的動點.
(1)點P的坐標為;
(2)求拋物線L的解析式;
(3)求△OAE與△OCE面積之和的最大值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】為了創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市,需要購買甲、乙兩種類型的分類垃圾桶替換原來的垃圾桶,,
,
三個小區(qū)所購買的數(shù)量和總價如表所示.
甲型垃圾桶數(shù)量(套) | 乙型垃圾桶數(shù)量(套) | 總價(元) | |
(1)問甲型垃圾桶、乙型垃圾桶的單價分別是每套多少元?
(2)求,
的值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】福田區(qū)某轎車銷售公司為龍泉工業(yè)區(qū)代銷 A 款轎車,為了吸引購車族,銷售公司打出降價牌,今年 5月份A款轎車每輛售價比去年同期每輛售價低 1萬元,如果賣出相同數(shù)量的 A 款轎車,去年的銷售額為100萬元,今年銷售額只有90萬元.
(1)今年 5月份 A 款轎車每輛售價為多少元?
(2)為了增加收入,該轎車公司決定再為龍泉工業(yè)區(qū)代銷 B款轎車,已知 A款轎車每輛進價為 7.5萬元,B款轎車每輛進價為 6萬元,公司預(yù)計用不多于105萬元的資金購進這兩款轎車共 15 輛,但A款轎車不多于6輛,試問共有幾種進貨方案?
(3)在⑵的條件下,B款轎車每輛售價為 8萬元,為打開B款轎車的銷路,公司決定每售出一輛 B款轎車,返還顧客現(xiàn)金a( 0<a ≤1 )萬元.假設(shè)購進的15輛車能夠全部賣出去,試討論采用哪種進貨方案可以使該轎車銷售公司賣出這 15輛車后獲得最大利潤?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】清朝康熙皇帝是我國歷史上對數(shù)學(xué)很有興趣的帝王近日,西安發(fā)現(xiàn)了他的數(shù)學(xué)專著,其中有一文《積求勾股法》,它對“三邊長為3、4、5的整數(shù)倍的直角三角形,已知面積求邊長”這一問題提出了解法:“若所設(shè)者為積數(shù)(面積),以積率六除之,平方開之得數(shù),再以勾股弦各率乘之,即得勾股弦之?dāng)?shù)”.用現(xiàn)在的數(shù)學(xué)語言表述是:“若直角三角形的三邊長分別為3、4、5的整數(shù)倍,設(shè)其面積為S,則第一步: =m;第二步:
=k;第三步:分別用3、4、5乘以k,得三邊長”.
(1)當(dāng)面積S等于150時,請用康熙的“積求勾股法”求出這個直角三角形的三邊長;
(2)你能證明“積求勾股法”的正確性嗎?請寫出證明過程.
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