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【題目】如圖,已知⊙O是△ABC的外接圓,AD是⊙O的直徑,且BD=BC,延長ADE,BE是⊙O的切線,B是切點.

(1)求證:∠EBD=∠CAB;

(2)BC=,AC=5,求sin∠CBA.

【答案】(1)見解析(2)

【解析】1)先根據等弦所對的劣弧相等再由切線的性質和圓周角定理即可得出結論;

2)利用三角形的中位線先求出OF再用勾股定理求出半徑R.在RtODF求出sinODF的值,即可得出結論

如圖1,連接OB

BD=BC,∴∠CAB=BAD

BE是⊙O的切線,∴∠EBD+∠OBD=90°.

AD是⊙O的直徑,∴∠ABD=90°,OA=BO,∴∠BAD=ABO,∴∠EBD=BAD

BD=BC,∴∠CAB=∠DAB,∴∠EBD=CAB

2)如圖2設圓的半徑為R,連接CD

AD為⊙O的直徑,∴∠ACD=90°.

BC=BDOBCD,OBAC

OA=OD,OF=AC=2.5,∴BF=R2.5,FD2=OD2-OF2= R2-2.52

RtBFD中,∵BF2+FD2=BD2,∴,2R2-5R-3=0

∴(2R+1)(R-3)=0

R0,R=3

RtODFsinODF===

∵∠CBA=∠CDA,∴sinCBA=sinCDA= sinODF=

練習冊系列答案
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【題目】解下列方程

(1)2x2-4x-10=0 (用配方法)

(2)2x2+3x=4(公式法)

(3)(x-2)2=2(x-2)

(4)

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【題目】如圖,正方形網格中的每個小正方形邊長都是1,每個小格的頂點叫做格點,以格點為頂點分別按下列要求畫三角形.

(1)在圖1中,畫一個三角形,使它的三邊長都是有理數;

(2)在圖2中,畫一個三角形,使它的三邊長分別為3,2,;

(3)在圖3中,畫一個三角形,使它的三邊都是無理數,并且構成的三角形是直角三角形。

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【題目】如圖,∠AOC是直角,OD平分∠AOC,∠BOC60° 求:

1)∠AOD的度數;

2)∠AOB的度數;

3)∠DOB的度數.

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【題目】為了促進學生多樣化發(fā)展,某校組織開展了社團活動,分別設置了體育類、藝術類、文學類及其它類社團(要求人人參與社團,每人只能選擇一項).為了解學生喜愛哪種社團活動,學校做了一次抽樣調查.根據收集到的數據,繪制成如下兩幅不完整的統(tǒng)計圖,請根據圖中提供的信息,完成下列問題:

(1)此次共調查了多少人?

(2)求文學社團在扇形統(tǒng)計圖中所占圓心角的度數;

(3)請將條形統(tǒng)計圖補充完整;

(4)若該校有1500名學生,請估計喜歡體育類社團的學生有多少人?

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】如圖,△ABD、CBD關于直線BD對稱,點EBC上一點,線段CE的垂直平分線交BD于點F,連接AFEF

1求證:AFEF;

2如圖2,連接AEBD于點G.若EFCD,求證:;

3如圖3,若∠BAD90°,且點EBF的垂直平分線上,tanABD,DF,請直接寫出AF的長.

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】已知拋物線yax2cx2c2)(a0)交x軸于A、B兩點(點A在點B的左側),交y軸于點C

1A(-10,則點B的坐標為___________;

2A(-1,0),a1,點P為第一象限的拋物線,以P為圓心,為半徑的圓恰好與AC相切,求P點坐標;

3如圖,點R0ny軸負半軸上,直線RB交拋物線于另一點D,直線RA交拋物線于E.若DRDB,EFy軸于F,求的值.

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】某地區(qū)教育部門為了解初中數學課堂中學生參與情況,并按“主動質疑、獨立思考、專注聽講、講解題目”四個項目進行評價.檢測小組隨機抽查部分學校若干名學生,并將抽查學生的課堂參與情況繪制成如圖所示的扇形統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖(均不完整).請根據統(tǒng)計圖中的信息解答下列問題:

(1)本次抽查的樣本容量是 ;

(2)在扇形統(tǒng)計圖中,“主動質疑”對應的圓心角為 度;

(3)將條形統(tǒng)計圖補充完整;

(4)如果該地區(qū)初中學生共有60000名,那么在課堂中能獨立思考的學生約有多少人?

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【題目】(1)如圖①,已知△ABC為直角三角形,∠A90°,若沿圖中虛線剪去∠A,則∠1+∠2等于(  )

A90° B135° C270° D315°

(2)如圖②,已知△ABC中,∠A40°,剪去∠A后成四邊形,則∠1+∠2=________°;

(3)根據(1)與(2)的求解過程,請你歸納猜想∠1+∠2與∠A的關系是______________.

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