【題目】如圖,點(diǎn)E在菱形ABCD的對(duì)角線DB的延長(zhǎng)線上,且∠AED=45°,過(guò)B作AE的垂線交AE于F,連接FD.當(dāng)∠AFD=60°時(shí),=___________
【答案】
【解析】
首先作輔助線,延長(zhǎng)FB交AC于點(diǎn)G,連接DG,因?yàn)椤?/span>AED=45°,BF⊥AE,得出∠EBF=45°,又因?yàn)榱庑蜛BCD,得出∠GBD=∠GDB=∠EBF=45°,進(jìn)而得出∠BGD=90°,BG=GD,又因?yàn)椤?/span>AFD=60°,得出∠DFG=30°,在Rt△FGD中,設(shè)BG=GD=x,F(xiàn)B+根據(jù)三角函數(shù)性質(zhì)可得BG=GD,進(jìn)而得出FB=,又△FEB∽△GDB,可得出,即可得解.
解:
如圖,延長(zhǎng)FB交AC于點(diǎn)G,連接DG
∵∠AED=45°,BF⊥AE
∴∠EBF=45°
∵菱形ABCD,
∴∠GBD=∠GDB=∠EBF=45°
∴∠BGD=90°,BG=GD,
又∵∠AFD=60°
∴∠DFG=30°
在Rt△FGD中,設(shè)BG=GD=x
FB+BG=GD
∴FB=
又△FEB∽△GDB
∴
故答案為.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,△ACB和△ECD都是等腰直角三角形,△ACB的銳角頂點(diǎn)A在△ECD的斜邊DE上,若AE=,AC=,則DE=____.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,已知拋物線y=x2+mx+n與x軸相交于點(diǎn)A、B兩點(diǎn),過(guò)點(diǎn)B的直線y=x+b交拋物線于另一點(diǎn)C(-5,6),點(diǎn)D是線段BC上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn)(點(diǎn)D與點(diǎn)B、C不重合),作DE∥AC,交該拋物線于點(diǎn)E,
(1)求m,n,b的值;
(2)求tan∠ACB;
(3)探究在點(diǎn)D運(yùn)動(dòng)過(guò)程中,是否存在∠DEA=45°,若存在,則求此時(shí)線段AE的長(zhǎng);若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】現(xiàn)有a枚棋子,按圖1的方式擺放時(shí)剛好圍成m個(gè)小正方形,按圖2的方式擺放剛好圍成2n個(gè)小正方形。
(1)用含m的代數(shù)式表示a,有a= ;用含n的代數(shù)式表示a,有a= ;
(2)若這a枚棋子按圖3的方式擺放恰好圍成3p個(gè)小正方形,
①P的值能取7嗎?請(qǐng)說(shuō)明理由;
②直接寫(xiě)出a的最小值:
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】預(yù)習(xí)了“線段、射線、直線”一節(jié)的內(nèi)容后,樂(lè)樂(lè)所在的小組,對(duì)如圖展開(kāi)了激烈的討論,下列說(shuō)法不正確的是( )
A. 直線AB與直線BA是同一條直線
B. 射線OA與射線AB是同一條射線
C. 射線OA與射線OB是同一條射線
D. 線段AB與線段BA是同一條線段
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】甲、乙兩公司同時(shí)銷售一款進(jìn)價(jià)為40元/千克的產(chǎn)品.圖①中折線ABC表示甲公司銷售價(jià)y1(元/千克)與銷售量x(千克)之間的函數(shù)關(guān)系,圖②中拋物線表示乙公司銷售這款產(chǎn)品獲得的利潤(rùn)y2(元)與銷售量x(千克)之間的函數(shù)關(guān)系.
(1)分別求出圖①中線段AB、圖②中拋物線所表示的函數(shù)表達(dá)式;
(2)當(dāng)該產(chǎn)品銷售量為多少千克時(shí),甲、乙兩公司獲得的利潤(rùn)的差最大?最大值為多少?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】四邊形ABCD為菱形,點(diǎn)E在邊AD上,點(diǎn)F在邊CD上
(1) 若AE=CF,求證:EB=BF
(2) 若AD=4,DE=CF,且△EFB為等邊三角形,求四邊形DEBF的面積
(3) 若∠DAB=60°,點(diǎn)H在邊BC上,且BH=HC=2.若∠DFA=2∠HAB,直接寫(xiě)出CF的長(zhǎng)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,半徑為1的圓O1與半徑為3的圓O2相內(nèi)切,如果半徑為2的圓與圓O1和圓O2都相切,那么這樣的圓的個(gè)數(shù)是 ( )
A. 1 B. 2 C. 3 D. 4
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某校七年級(jí)共有800名學(xué)生,準(zhǔn)備調(diào)查他們對(duì)“低碳”知識(shí)的了解程度.
(1)在確定調(diào)查方式時(shí),團(tuán)委設(shè)計(jì)了以下三種方案:
方案一:調(diào)查七年級(jí)部分女生;
方案二:調(diào)查七年級(jí)部分男生;
方案三:到七年級(jí)每個(gè)班去隨機(jī)調(diào)查一定數(shù)量的學(xué)生.
請(qǐng)問(wèn)其中最具有代表性的一個(gè)方案是 ;
(2)團(tuán)委采用了最具有代表性的調(diào)查方案,并用收集到的數(shù)據(jù)繪制出兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖(如圖①、圖②所示),請(qǐng)你根據(jù)圖中信息,將兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整;
(3)在扇形統(tǒng)計(jì)圖中,“比較了解”所在扇形的圓心角的度數(shù)是 .
(4)請(qǐng)你估計(jì)該校七年級(jí)約有 名學(xué)生比較了解“低碳”知識(shí).
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