李明同學(xué)于4月中旬晴朗的一天做了如下探究：從早上6點(diǎn)開(kāi)始，在同一植株的相同位置上，每隔6小時(shí)摘取一片形狀大小相同的葉子，并按時(shí)間順序編號(hào)后低溫保鮮，早上6點(diǎn)的編號(hào)為甲，中午12點(diǎn)的編號(hào)為乙，下午6點(diǎn)的編號(hào)為丙，晚上12點(diǎn)的編號(hào)為丁，然后將這4片葉子進(jìn)行脫色處理后滴加碘液，顏色最深的和顏色最淺的分別是

A．甲丙 B．乙甲 C．乙丁 D．丙甲

如圖是草原生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，圖中數(shù)字能表示各類生物呼吸作用的有

A．①④⑦ B．①②④

C．②③④ D．⑤⑥⑦

俗話說(shuō)：“梨樹(shù)砍三刀，果枝壓彎腰”，在初夏梨樹(shù)的“坐果”期，有經(jīng)驗(yàn)的果農(nóng)會(huì)給梨樹(shù)的莖做半環(huán)狀剝皮，這樣做的目的是

A．促進(jìn)水分更多的輸送給果實(shí)

B．促進(jìn)無(wú)機(jī)鹽更多的輸送給果實(shí)

C．促進(jìn)有機(jī)物更多的輸送給果實(shí)

D．阻止形成層的分裂，促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育

森林遭到嚴(yán)重砍伐后，我們可能面臨下列哪些問(wèn)題？

A．生物多樣性受損 B．水土流失

C、氣候改變 D．以上都可能發(fā)生

（本大題共14分）某研究性學(xué)習(xí)小組為了探究豌豆種子萌發(fā)的環(huán)境條件，他們?cè)诩�、乙、丙、丁四個(gè)培養(yǎng)皿中分別放置等量的棉花，每個(gè)培養(yǎng)皿的棉花上面都均勻放置25粒豌豆種子，然后將它們放在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng)，一段時(shí)間后記錄種子萌發(fā)的情況如下表

請(qǐng)你根據(jù)上表中的情況分析作答

（1）該實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的是想同時(shí)探究 和 兩個(gè)變量對(duì)豌豆種子萌發(fā)的影響

（2）若將甲組和乙組進(jìn)行對(duì)照，實(shí)驗(yàn)變量是 ，比較這兩組實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以得出的結(jié)論是 。

（3）根據(jù) 組和 組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷，光照對(duì)豌豆種子的萌發(fā)沒(méi)有明顯的影響。

（4）上表所示的實(shí)驗(yàn)方案中，乙組和丙組不能形成對(duì)照的原因是 。

花開(kāi)花落終有時(shí)，聽(tīng)過(guò)這句話的人常常感嘆花落時(shí)的悲傷，可是學(xué)習(xí)了生物知識(shí)之后我們知道了開(kāi)花是為了結(jié)出豐碩的成果，請(qǐng)將下列“果實(shí)與種子的形成”概念圖補(bǔ)充完整。

① 、② 、③ ④

請(qǐng)你將下列農(nóng)業(yè)生產(chǎn)措施與生物學(xué)原理用橫線聯(lián)系起來(lái)

下列關(guān)于生物特征的敘述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）

A．生物能進(jìn)行呼吸 B．生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物

C．生物能生長(zhǎng)和繁殖 D．生物都能制造自身需要的有機(jī)物

“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中主要描寫了哪種環(huán)境因素（ ）

A．光 B．水 C．空氣 D．土壤

市場(chǎng)上的防曬霜宣稱可以防曬。暑假期間，幾個(gè)學(xué)生邀約徒步旅行，準(zhǔn)備利用此機(jī)會(huì)做一個(gè)關(guān)于防曬霜對(duì)手背的實(shí)驗(yàn)，看它是否有效。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案如下表：

你認(rèn)為4人中誰(shuí)的實(shí)驗(yàn)方案最好？（ ）

A．甲 B．乙 C．丙 D．丁