15．日本大地震引發(fā)的核泄漏造成周?chē)�大氣中放射性碘�?131嚴(yán)重超標(biāo)，為防止放射性碘對(duì)甲狀腺造成損害，專(zhuān)家建議食用碘鹽．對(duì)碘鹽的認(rèn)識(shí)你不認(rèn)同的是（　�。�

	A．	幼兒時(shí)期缺碘會(huì)影響骨骼的生長(zhǎng)發(fā)育
	B．	碘是合成甲狀腺激素的重要組成成分
	C．	內(nèi)陸地區(qū)服用碘鹽可以預(yù)防地方性甲狀腺腫
	D．	碘在人體的含量很少且不易積聚，因此要經(jīng)常食用碘鹽

14．下列哪些物質(zhì)排出人體的過(guò)程不屬于排泄（　�。�

A．

水和無(wú)機(jī)鹽

B．

尿素

C．

食物殘?jiān)?/td>

D．

二氧化碳

13．人體泌尿系統(tǒng)中最重要的器官是腎臟，它的作用是（　　）

A．

形成尿液

B．

排出尿液

C．

輸送尿液

D．

貯存尿液

12．測(cè)得某同學(xué)口腔、腋窩和直腸三處的體溫分別是37.2℃、36.8℃、37.5℃，則最接近他的實(shí)際體溫的是　�。ā　。�

A．

37.2℃

B．

36.8℃

C．

37.5℃

D．

37.0℃

11．下列變化屬于肺泡內(nèi)的氣體交換過(guò)程的是（　　）

	A．	動(dòng)脈血變成靜脈血		B．	細(xì)胞排出二氧化碳進(jìn)入血液
	C．	血液中的氧氣進(jìn)入細(xì)胞		D．	靜脈血變成動(dòng)脈血

10．如圖所示人體消化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)示意圖，其中某消化腺分泌的消化液中沒(méi)有消化酶．這個(gè)消化腺的標(biāo)號(hào)以及消化和吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要器官分別是（　�。�

A．

①②

B．

②④

C．

②③

D．

③④

9．今天的午飯小明同學(xué)吃了雞腿、米飯、紅燒肉和青菜湯．這些食物中可以給小明提供能量的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)有（　�。�

	A．	水、脂肪和蛋白質(zhì)		B．	無(wú)機(jī)鹽、維生素和脂肪
	C．	糖類(lèi)、脂肪和蛋白質(zhì)		D．	糖類(lèi)、水和脂肪

8．同學(xué)們，你們現(xiàn)在正處于青春期，這個(gè)時(shí)候在身體上和心理上都會(huì)出現(xiàn)一些變化．下列關(guān)于青春期變化說(shuō)法不正確的是（　　）

	A．	身高突增是青春期的一個(gè)顯著特征
	B．	體形的變化只受到性腺分泌的性激素的調(diào)節(jié)
	C．	有強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)，仍渴望得到家長(zhǎng)的關(guān)懷
	D．	男孩出現(xiàn)遺精、女孩出現(xiàn)月經(jīng)是性器官迅速發(fā)育的結(jié)果

7．下列有關(guān)光合作用和呼吸作用的比較，敘述不正確的一項(xiàng)是（　�。�

	光合作用	呼吸作用
A	只在含葉綠體的細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行	任何細(xì)胞都能進(jìn)行
B	吸收二氧化碳，放出氧氣	吸收氧氣，放出二氧化碳
C	制造有機(jī)物，儲(chǔ)存能量	分解有機(jī)物，釋放能量
D	光照下才能進(jìn)行	有光無(wú)光都能進(jìn)行

A．

A

B．

B

C．

C

D．

D

6．閱讀下面的資料并回答問(wèn)題：
資料一：一只失去雛鳥(niǎo)的美國(guó)紅雀，總是給養(yǎng)魚(yú)池邊浮到水面張口求食的金魚(yú)喂它捕來(lái)的昆蟲(chóng)，就像喂養(yǎng)自己的雛鳥(niǎo)一樣，一連喂了好幾個(gè)星期．
資料二：有的烏鴉會(huì)從高處把堅(jiān)果（果皮硬的果實(shí)）扔到水泥地面上摔碎，從而輕松地吃到里面的果仁，有些堅(jiān)果特別硬，不容易摔碎，烏鴉會(huì)用更好的方法；它銜住堅(jiān)果駐足在紅綠燈桿上，等汽車(chē)來(lái)時(shí)扔下堅(jiān)果，讓汽車(chē)將堅(jiān)果碾碎，等紅燈亮?xí)r，再飛落地面去享受美味．
（1）從行為獲得的途徑來(lái)說(shuō)，美國(guó)紅雀喂魚(yú)的行為屬于先天性行為，烏鴉處理果實(shí)的行為屬于學(xué)習(xí)行為．（選填“先天性”或者“學(xué)習(xí)”）
（2）美國(guó)紅雀喂魚(yú)的行為是由其體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為；烏鴉處理果實(shí)的行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)途徑獲得的行為．從維持動(dòng)物自身生存的意義上來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)行為更能適應(yīng)環(huán)境．