17．為研究光照對鼠婦生活的影響，某同學(xué)進(jìn)行了如下探究，請將他的探究過程填寫完整．
提出問題：鼠婦喜歡陰暗的環(huán)境嗎？
作出假設(shè)：鼠婦喜歡陰暗的環(huán)境．
制定并實(shí)施探究方案：將20只鼠婦放入一個裝有濕土的鐵盒中，一端見光，一端遮光，每隔1分鐘記錄見光和遮光處的鼠婦個數(shù)，共10次．
下面是該同學(xué)做的有關(guān)鼠婦實(shí)驗(yàn)的記錄數(shù)據(jù)：

時間	1分鐘	2分鐘	3分鐘	4分鐘	5分鐘	6分鐘	7分鐘	8分鐘	9分鐘	10分
遮光	12只	15只	17只	14只	16只	18只	19只	19只	20只	20只
見光	8只	5只	3只	6只	4只	2只	1只	1只	0只	0只

請據(jù)如表回答問題：
（1）本實(shí)驗(yàn)中為什么不取一只鼠婦做實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)具有偶然性．
（2）本實(shí)驗(yàn)設(shè)計見光的目的是設(shè)計對照．
（3）由本實(shí)驗(yàn)中數(shù)據(jù)可以得出結(jié)論鼠婦喜歡陰暗的環(huán)境．
（4）最終各組的實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)應(yīng)如何處理求平均值．
（5）實(shí)驗(yàn)完畢，該同學(xué)如何處理鼠婦放歸大自然．

16．如圖是某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡圖，請據(jù)圖回答題：

（1）這個生態(tài)系統(tǒng)中的能量來源于太陽能（或太陽）．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)的生物成分除了圖中的生物外，還應(yīng)包括細(xì)菌和真菌，它們屬于分解者．
（3）圖中有5條食物鏈，請寫出其中最短的一條：草→食草昆蟲→食蟲鳥．
（4）若人們大量捕捉鳥類和青蛙，則該生態(tài)系統(tǒng)最初發(fā)生的變化是蜘蛛和食草昆蟲的數(shù)量增加，這可能導(dǎo)致生態(tài)平衡被破壞．
（5）如果有毒物質(zhì)DDT進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng)，體內(nèi)含DDT最高的生物是蛇．

15．在“探究溫度對霉菌生活的影響”的活動中，某小組同學(xué)們按照如下方案進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，并依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出了結(jié)論．

	甲組	乙組
假設(shè)	溫度能影響霉菌的生活
環(huán)境條件	溫暖且氧氣充足	低溫干燥
實(shí)驗(yàn)材料	一塊饅頭	一塊面包
處理方法	將實(shí)驗(yàn)材料裝入袋中
實(shí)驗(yàn)結(jié)果	饅頭發(fā)霉	面包沒有發(fā)霉
實(shí)驗(yàn)結(jié)論	霉菌需要生活在溫暖、潮濕的環(huán)境中

（1）你同意該小組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案和結(jié)果嗎？不同意，因?yàn)樽兞坎晃ㄒ唬?br />（2）如果不同意，請指出他們的實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)結(jié)果中存在著哪些問題．實(shí)驗(yàn)方案方面：
①環(huán)境條件：甲、乙兩組變量應(yīng)該是單一的，如：甲為：高溫潮濕；乙為：低溫潮濕；
②實(shí)驗(yàn)材料：應(yīng)該一致，甲、乙兩組均應(yīng)為一塊饅頭；
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測：甲組發(fā)霉乙組不發(fā)霉．

14．如圖是植物細(xì)胞和動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答問題

（1）甲圖中對細(xì)胞有保護(hù)和支持作用的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁；
（2）屬于植物細(xì)胞的是甲圖，你判斷的依據(jù)是具有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體；圖中B的主要作用是控制物質(zhì)的進(jìn)出．
（3）細(xì)胞生命活動的控制中心是（填字母）C．
（4）細(xì)胞的許多生命活動在D（填字母）中進(jìn)行，其中的線粒體能通過呼吸作用分解有機(jī)物并釋放能量，供細(xì)胞生命活動利用．
（5）圖中結(jié)構(gòu)E名稱是葉綠體，它是進(jìn)行光合作用的場所．
（6）西瓜之所以甘甜可口，主要是F（填字母）中含有大量細(xì)胞液．

13．生物就是指植物和動物．×．（判斷對錯）

12．蛇類經(jīng)常襲擊人類，所以我們大量地捕捉蛇．×．（判斷對錯）

11．對照實(shí)驗(yàn)中，最好只有一個條件不同，其他條件要相同．√．（判斷對錯）

10．生物與環(huán)境之間彼此孤立，互不影響．×．（判斷對錯）

9．蚊子的幼蟲孑孓生活在水中，它們的生活是否需要空氣呢？我們設(shè)計了一個探究實(shí)驗(yàn)來研究這個問題．試回答下列問題．
（1）提出問題：孑孓的生活需要空氣嗎？
（2）作出假設(shè)：孑孓的生活需要空氣
（3）實(shí)驗(yàn)設(shè)計：
①取甲、乙兩個大小相同的燒杯，放入等量清水；
②如圖，取20只孑孓放入甲燒杯中，并用一細(xì)鐵絲網(wǎng)罩住，另取20只孑孓放入乙燒杯中；
③將甲、乙兩燒杯放在適合孑孓生活的同一環(huán)境中；
④觀察甲、乙兩燒杯中孑孓的生活情況；
⑤該對照實(shí)驗(yàn)的變量是空氣．
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：甲燒杯中的孑孓死亡，乙燒杯中的孑孓正常生活．
（5）得出結(jié)論：孑孓的生活需要空氣．

8．生態(tài)系統(tǒng)中的非生物部分對生物的生活與分布有影響．有同學(xué)想了解水分對蚯蚓的生活與分布有無影響，進(jìn)行了下面的探究活動．
提出問題：水分會影響蚯蚓的分布嗎？
作出假設(shè)：蚯蚓喜歡生活在潮濕的土壤中，水分對蚯蚓的生活與分布有影響．
方法步驟：
Ⅰ．制作如圖所示裝置；
Ⅱ．將20條蚯蚓放到隔離帶上，然后蓋上鞋盒；
Ⅲ．一段時間后，打開鞋盒蓋子，數(shù)出兩邊土壤中的蚯蚓數(shù)目，并記錄；
Ⅳ．重復(fù)步驟Ⅱ和步驟Ⅲ幾次；
Ⅴ．根據(jù)幾次記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分別求出兩種土壤中蚯蚓數(shù)目的平均值．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)論：
預(yù)期結(jié)果有三種情況，濕潤土壤中的蚯蚓數(shù)目明顯少于、基本等于或明顯多于干燥土壤中的蚯蚓數(shù)目．若該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果為濕潤土壤中的蚯蚓數(shù)目明顯多于干燥土壤中的蚯蚓數(shù)目，則假設(shè)成立．
實(shí)驗(yàn)分析：
本實(shí)驗(yàn)的變量為水分．像該實(shí)驗(yàn)這樣，除了一種條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)，叫做對照實(shí)驗(yàn)．