8.如圖是某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡圖,請據(jù)圖回答問題:
(1)該食物網(wǎng)包含5條食物鏈,食蟲鳥與蜘蛛的關(guān)系是捕食、競爭.
(2)蛇獲取能量最多的食物鏈?zhǔn)遣荨蟆撸?br />(3)作為一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),它還應(yīng)包括分解者和非生物部分.
(4)若某工廠排放含重金屬的污水到搞生態(tài)系統(tǒng)中,請問體內(nèi)含重金屬最多的生物有蛇.

分析 (1)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.
(2)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
(3)能量在沿著食物鏈流動(dòng)的過程中是逐級(jí)遞減的,一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個(gè)營養(yǎng)級(jí).
(4)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量會(huì)沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的,某些有害物質(zhì)會(huì)通過食物鏈不斷積累,在食物鏈中,營養(yǎng)級(jí)別越高,體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)越多.

解答 解:(1)食物鏈的起點(diǎn)是生產(chǎn)者,終點(diǎn)是消費(fèi)者,在該生態(tài)系統(tǒng)中草是生產(chǎn)者,而鼠、食草昆蟲、蜘蛛、青蛙和蛇是動(dòng)物屬于消費(fèi)者,所以圖中共有5條食物鏈:①草→食草昆蟲→青蛙→蛇;②草→食草昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇;③草→鼠→蛇;④草→食草昆蟲→蜘蛛→食蟲鳥;⑤草→食草昆蟲→食蟲鳥.
其中食蟲鳥以蜘蛛為食,二者為捕食關(guān)系,而食蟲鳥和蜘蛛又都以食草昆蟲為食,所以二者又存在競爭關(guān)系.
(2)在生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)沿著食物鏈和食物網(wǎng)進(jìn)行并逐級(jí)遞減,食物鏈越長能量損耗越多,因此蛇獲取能量最多的食物鏈?zhǔn)羌礊樽疃痰氖澄镦湥翰荨蟆撸?br />(3)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,草是生產(chǎn)者,動(dòng)物是消費(fèi)者,因此作為一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),它還應(yīng)包括分解者和非生物部分.
(4)有害物質(zhì)通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷的積累,其濃度也隨著消費(fèi)者級(jí)別的升高而逐漸增加,這種現(xiàn)象叫生物富集,蛇位于食物鏈的最末端,且包含的食物鏈最多,其體內(nèi)有害物質(zhì)的濃度應(yīng)該是最高.
故答案為:
(1)5;捕食、競爭  
(2)草→鼠→蛇  
(3)分解者和非生物部分
(4)蛇

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成和食物鏈的概念以及生物富集等知識(shí).

練習(xí)冊系列答案
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18.從一個(gè)細(xì)胞到青春洋溢的初中生,生命給了我們太多的驚奇.結(jié)合圖示回答問題:
(1)“我”的生命開始于一個(gè)被稱為“受精卵”的細(xì)胞,受精卵形成的場所是[①]輸卵管.“我”舒適地生活在媽媽的子宮里,每時(shí)每刻都能通過胎盤從媽媽那兒獲得營養(yǎng).
(2)爸媽都是雙眼皮,“我”也是雙眼皮,這是一種遺傳現(xiàn)象.若控制雙眼皮的基因用E表示,控制單眼皮的基因用e表示,那么,控制“我”的眼瞼的基因組成是EE或Ee.
(3)“我”是個(gè)男孩,“我”的染色體組成是22對(duì)+XY.
(4)青春期的“我”開始出現(xiàn)了男孩的第二性征,這和性器官中的分泌的雄性激素有密切關(guān)系.

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19.下列描述中,屬于遺傳現(xiàn)象的是( �。�
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16.下列對(duì)詩句或諺語的敘述中不正確的是( �。�
A.“草盛豆苗稀”體現(xiàn)了生物與生物之間競爭的關(guān)系
B.“千里之堤,潰于蟻穴”體現(xiàn)了生物對(duì)環(huán)境的影響
C.“螳螂捕蟬,黃雀在后”這一諺語生動(dòng)地反映一條食物鏈:蟬→螳螂→黃雀
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3.“杜鵑花與鳥,怨艷兩何賒.疑是口中血,滴成枝上花.”下列關(guān)于詩中兩種生物的描述,錯(cuò)誤的是( �。�
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C.具有相同的結(jié)構(gòu)層次D.都由受精卵發(fā)育而來

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13.下列關(guān)于人類對(duì)細(xì)菌、真菌的利用,對(duì)應(yīng)有誤的是( �。�
A.酵母菌--制作面包B.醋酸菌--制作泡菜
C.大腸桿菌--生產(chǎn)胰島素D.甲烷菌--生產(chǎn)沼氣

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20.下列不屬于生命現(xiàn)象的是( �。�
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17.如圖1“制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片”的實(shí)驗(yàn),據(jù)圖回答問題:

(1)請你排出正確的實(shí)驗(yàn)操作順序③②①④⑤.
(2)⑤步驟的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖歉玫挠^察細(xì)胞核.
(3)甲、乙兩位同學(xué)各自制作了人口腔上皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片,并在低倍鏡下觀察,觀察到的物像如圖2示,你認(rèn)為效果較好的是甲同學(xué).

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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

8.某生物興趣小組在學(xué)習(xí)“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”后,對(duì)“光是否能影響種子萌發(fā)”做了進(jìn)一步研究,下面是該小組進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)操作過程:
步驟一:取20粒飽滿的菜豆種子,等量分別裝在A、B兩個(gè)大小一樣的罐頭瓶中(瓶中有浸濕了水的棉花);
步驟二:將A瓶放在光線充足、B瓶放在黑暗的環(huán)境中(其他條件均相同)同時(shí)進(jìn)行培養(yǎng);
步驟三:觀察并記錄種子萌發(fā)情況.
依據(jù)上述材料,回答下列問題:
(1)此探究實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)變量是什么?光
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(3)實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是光能影響種子的萌發(fā)(或光不能影響種子的萌發(fā)).
(4)若實(shí)驗(yàn)結(jié)果是A瓶種子發(fā)芽率明顯低于B瓶中種子的發(fā)芽率,由此得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是光能影響種子的萌發(fā).

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同步練習(xí)冊答案