15．“螳螂捕蟬，黃雀在后”請完整地寫出這句話所描述的一條食物鏈．
植物→蟬→螳螂→黃雀．

分析 食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃這種關系的，所以食物鏈中不應該出現(xiàn)分解者和非生物部分．食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者

解答 解：螳螂吃蟬、黃雀吃螳螂、蟬吃植物，因此“螳螂捕蟬，黃雀在后”這句話所描述的一條食物鏈植物→蟬→螳螂→黃雀．
故答案為：植物；蟬；螳螂；黃雀

點評 解答此類題目的關鍵是理解食物鏈的概念和組成．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖是綠色開花植物受精過程、種子、芽和植株結(jié)構(gòu)示意圖，請認真觀察圖示并分析回答下列問題：

（1）綠色植物發(fā)育的起點是受精卵．圖一中受精卵是在③胚珠中形成的．
（2）受精卵發(fā)育成胚．圖二中胚的組成包括①⑦④⑤② （填圖中序號），其中的胚乳作用與鳥卵的卵黃功能相似．圖二中的種予與玉米種子相比，沒有的結(jié)構(gòu)是果皮．
（3）圖三中的C將來發(fā)育形成圖四中的C莖．
（4）若圖一表示桃花的部分結(jié)構(gòu)，想一想桃的可食部分是由②子房壁發(fā)育來的．
（5）如果栽培番茄，應在植物長到一定時期摘除植株的項芽，保證植物能多長側(cè)枝，從而多開花、多結(jié)果，這樣做的原理是頂端優(yōu)勢原理．
（6）不同的植物或同種植物的不同生長發(fā)育期所需無機鹽的種類和數(shù)量各不相同，因此可以根據(jù)植物生長的需要配制營養(yǎng)液來栽培植物，這種技術叫做無土栽培．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：多選題

6．下列各項制作過程中利用微生物發(fā)酵獲得的是（　�。�
A．碘鹽、食用油B．酸醋、葡萄酒C．醬油、甜面醬D．花椒、大茴香

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．我們平常所吃的大米、面粉、山芋中，都含有豐富的（　　）
A．糖類B．脂肪C．蛋白質(zhì)D．維生素

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

10．實驗室使用顯微鏡觀察的順序是（寫序號）：②→④→①→③→⑤
①觀察   ②取鏡和安放  ③收鏡   ④對光   ⑤整理實驗臺．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．人的皮膚上能形成“老繭”，冬天生成的凍瘡和含有黑色素的細胞，依次發(fā)生在（　�。�
①表皮     ②真皮     ③角質(zhì)層    ④生發(fā)層．
A．②③④B．③④①C．④②③D．③②④

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．用你所學的生物知識來判斷，下列說法正確的是（　�。�
A．如果某同學在透明紙上寫一個“b”，那么，在顯微鏡的視野中看到的應是“P”
B．蚯蚓沒有蛇運動得快，主要原因是蚯蚓沒有肌肉
C．節(jié)肢動物是動物界中種類最多，分布最廣的一門動物
D．最簡單的動作可只由一塊骨骼肌參與完成，如上頜不動，下頜運動

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．水是生命之源，在水資源緊缺的今天，污水處理廠為人們節(jié)約水資源提供了新方案．在污水處理廠處理污水過程中利用到了大量的細菌，下列哪項是利用細菌處理污水的主要原理（　�。�
A．細菌可以分解污水中的無機物B．細菌可以分解污水中的有機物
C．細菌可以使污水中的雜質(zhì)沉淀D．細菌能在污水中釋放清潔劑

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．在城市和經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，因缺乏合理營養(yǎng)知識，膳食攝入不平衡，加上活動量不足，青少年肥胖率逐年上升．下面是一份較為合理的早餐食譜：幾塊面包、一杯牛奶、適量的蔬菜和水果．請據(jù)圖回答：

（1）食譜中的面包，從圖甲“平衡膳食寶塔”來看，屬于A類．圖乙中曲線甲能表示它的消化過程．
（2）牛奶中含有豐富的蛋白質(zhì)，青少年的生長發(fā)育以及受損細胞的修復和更新都離不開它，因此應多使用圖甲“平衡膳食寶塔”中的CD類（填字母）食物．
（3）圖乙中，X表示消化道的部位是小腸．它是人體內(nèi)消化和吸收的最主要場所，它含有胰液、腸液及膽汁等多種消化液．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案