2.下列有關生物分類的說法錯誤的是( 。
A.生物分類的基本單位是“屬”
B.分類單位等級越小,親緣關系越近
C.分類單位等級越大,所包含的共同特征越少
D.最小的分類單位是“種”,最大的分類單位是“界”

分析 生物分類單位由大到小是界、門、綱、目、科、屬、種.界是最大的分類單位,最基本的分類單位是種.分類單位越大,共同特征就越少,包含的生物種類就越多;分類單位越小,共同特征就越多,包含的生物種類就越少.

解答 解:AD、生物分類單位由大到小是界、門、綱、目、科、屬、種.界是最大的分類單位,種是最基本的分類單位.A錯誤,D正確;
BC、生物的分類等級越小,生物共同特征越多,包含的生物種類就越少;分類等級越大,共同特征就越少,包含的生物種類就越多;BC正確.
故選:A.

點評 解答此類題目的關鍵是熟記生物的分類單位等級的大小關系.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

12.地球上動物種類繁多,它們多種多樣的運動方式和行為擴大了其活動范圍,便于更好地生存和繁衍.

(一)下列是與動物運動有關的結構示意圖,請據(jù)圖分析回答:
(1)圖甲中,蚯蚓靠濕潤的體壁氣體交換;圖乙中,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ表示蝗蟲身體的各部,呼吸器官在身體部位是Ⅱ、Ⅲ(填數(shù)字).
(2)圖丙是人的關節(jié)及屈肘動作模式圖,與關節(jié)的靈活性有關的結構有[4]關節(jié)軟骨和[3]中的滑液.屈肘動作的產(chǎn)生是當[6]肱二頭肌受神經(jīng)傳來的刺激時,就會產(chǎn)生收縮,牽動骨繞著[9]活動.從動物體結構層次上看,[6]和[7]均屬于器官.
(3)幼獅天生的利爪能夠幫助它成功狩獵,本能地突襲那些引起它注意的目標,這非常有利于它的生存.然而,要想完全掌握狩獵技巧,還需要不斷實踐以積累經(jīng)驗說明先天性行為是學習行為的基礎.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

13.黃河是我國的母親河,下列選項中屬于生態(tài)系統(tǒng)的是( 。
A.黃河水B.黃河中的魚
C.整條黃河D.黃河中的所有生物

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科目:初中生物 來源: 題型:多選題

10.如圖是反射弧結構模式圖,下列有關敘述不正確的是(  )
A.a是效應器,能接受刺激并作出反應
B.c是神經(jīng)中樞,不受其他結構的調(diào)控
C.d能將來自e的神經(jīng)沖動傳至b,引起反射
D.e是感受器,能接受外界刺激并產(chǎn)生神經(jīng)沖動

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

17.蛇是爬行動物、蚯蚓是環(huán)節(jié)動物,蛇與鳥的親緣關系比蚯蚓要近,這是因為動物在分類時往往還要比較( 。
A.外部形態(tài)B.運動方式
C.生活的環(huán)境D.內(nèi)部構造和生理功能

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

7.右圖是蘑菇形態(tài)結構示意圖.請據(jù)圖回答下列問題:
(1)由①和③構成的蘑菇地上部分,稱為子實體.
(2)⑤是從②中散落開來的,它在適宜的條件下能夠發(fā)育成新個體,因此,蘑菇的繁殖方式是孢子生殖.
(3)④的作用是吸收環(huán)境中的營養(yǎng)物質(zhì),所以蘑菇的營養(yǎng)方式是異養(yǎng).
(4)像蘑菇這樣的真菌具有完整的細胞結構,真菌和動植物都屬于真核生物.
(5)請列舉一種你所知道的周邊自然環(huán)境中的野生蘑菇:香菇、平菇、金針菇等.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

14.下圖所示植物個體發(fā)育不同時期結構層次.據(jù)圖冋答下列問題:

(1)植物由小長大,是從圖甲所示的受精卵開始的,該過程與細胞分裂生長和分化密切相關.
(2)細胞從圖甲到圖乙過程中,細胞內(nèi)最重要的變化是染色體數(shù)量先加倍,后平均分配到兩個子細胞中,從而確保了親、子代細胞內(nèi)所含的遺傳物質(zhì)不變.
(3)[a]過程叫做細胞的分裂,[b]過程叫做細胞的分化,所形成圖丙所示的四種結構在結構層次上叫做組織.
(4)圖丁所示的植物葉在結構層次上叫做器官,一片完全葉有托葉、葉柄、葉片三部分組成.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

11.冠縣鴨梨聞名全國,梨園的鴨梨主要是靠嫁接繁殖的,有關嫁接的敘述不正確的是(  )
A.嫁接是植物的一種有性繁殖方式
B.嫁接成活的關鍵是接穗與砧木的形成層緊密結合
C.嫁接能保持接穗品種的原有特征
D.嫁接是植物的一種無性繁殖方式

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科目:初中生物 來源:2015-2016學年陜西咸陽百靈中學八年級上10.23周考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在一個由牧草、鹿和狼組成的相對封閉的草原生態(tài)系統(tǒng)中,假如把狼全部殺絕,那么鹿的數(shù)量將( )

A.保持穩(wěn)定

B.一直保持增加的趨勢

C.先增加,后減少

D.先減少,后增加

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