16.圖中所示是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),根據(jù)圖示請回答下列問題:
(1)在生態(tài)系統(tǒng)中植物是生產(chǎn)者,動(dòng)物是消費(fèi)者,細(xì)菌、真菌(圖中沒有標(biāo)出)則是分解者,草、兔,狐,鷹,蛇,鼠等構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)的生物部分,沒有標(biāo)注的陽光空氣等構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)的非生物部分;
(2)圖中有5條食物鏈,最長的一條是草→鼠→蛇→鷹,鷹體內(nèi)的有機(jī)物最終來自于草,生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的.
(3)根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)中各生物獲取營養(yǎng)物質(zhì)的方式,請你推測這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最多的生物是草;
(4)如果狐大量減少,那么鼠和兔將會(huì)先增加后減少.
(5)在一般情況下,生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對穩(wěn)定的,這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力.

分析 (1)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.
(3)物質(zhì)、能量在沿著食物鏈流動(dòng)的過程中是逐級(jí)遞減的,一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個(gè)營養(yǎng)級(jí).
(4)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,但這種自動(dòng)調(diào)節(jié)能力有一定限度,如果外界干擾超過了這個(gè)限度,生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到破壞.

解答 解:(1)在生態(tài)系統(tǒng)中植物是生產(chǎn)者,動(dòng)物是消費(fèi)者,細(xì)菌、真菌(圖中沒有標(biāo)出)則是分解者,草、兔、狐、鷹、蛇、鼠等構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)的生物部分,沒有標(biāo)注的陽光、空氣等構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)的非生物部分;
(2)圖中食物鏈有:草→兔→鷹、草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鷹、草→鼠→蛇→鷹,因此圖中有5條食物鏈;營養(yǎng)級(jí)越多食物鏈越長,因此最長的一條是草→鼠→蛇→鷹;
   在該生態(tài)系統(tǒng)中,只有綠色植物草才能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,因此鷹體內(nèi)的有機(jī)物最終來自于草;生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的.
(3)能量沿著食物鏈流動(dòng)逐級(jí)遞減,營養(yǎng)級(jí)越低,相對數(shù)量越多;營養(yǎng)級(jí)越高,相對數(shù)量越少.圖中草是第一營養(yǎng)級(jí),因此推測這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最多的生物是 草;
(4)如果狐大量減少,鼠和兔因捕食者減少而數(shù)量增加,當(dāng)鼠和兔達(dá)到一定數(shù)量時(shí)又因食物不足而死亡,因此鼠和兔將會(huì)先增加后減少.
(5)在一般情況下,生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對穩(wěn)定的,這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力.
故答案為:(1)生產(chǎn);消費(fèi);動(dòng)物;生物;非生物
(2)5;草→鼠→蛇→鷹;草;物質(zhì);能量
(3)草
(4)先增加后減少
(5)生物的數(shù)量;所占的比例;自動(dòng)調(diào)節(jié)

點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈的概念、物質(zhì)能量的特點(diǎn)以及生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

6.在一定空間范圍內(nèi),生物和環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體叫做生態(tài)系統(tǒng).下列屬于生態(tài)系統(tǒng)的是( 。
A.一座城市里所有的人B.一塊農(nóng)田里所有的玉米
C.一片樹林里所有的微生物D.一個(gè)湖泊

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

7.分析資料,回答問題:
資料一:泰山地處暖溫帶氣候區(qū),雄踞于華北大平原,相對高差1500多米,蘊(yùn)藏著豐富的動(dòng)植物資源,成為動(dòng)植物資源的“安全島”.現(xiàn)有野生種子植物約107科,蕨類植物約19屬,苔蘚植物約242種;野生動(dòng)物主要有哺乳類約25種、鳥類約154種、爬行類約12種、兩棲類約6種、魚類約22種,其他種類的動(dòng)植物資源也非常豐富.
資料二:泰山擁有種類眾多的珍貴、稀有甚至瀕危鳥類,已知并列入保護(hù)鳥類名錄的共計(jì)77種,其中國家一級(jí)保護(hù)鳥類有7種,國家二級(jí)保護(hù)鳥類有37種.泰山赤鱗魚是泰山的著名特產(chǎn)、魚類中的稀世珍品,唯泰山獨(dú)有,現(xiàn)已建立泰山赤鱗魚國家級(jí)水產(chǎn)種質(zhì)資源保護(hù)區(qū).
(1)資料一中體現(xiàn)了生物多樣性的生物種類多樣性.
(2)資料一中提到生物分類單位中,最基本的單位是種.
(3)分析下圖“泰山部分生物的進(jìn)化樹”,①所代表的生物類群是兩棲類.
(4)生物類群②具有胎生、哺乳的特征,絕大多數(shù)動(dòng)物的胚胎在母體內(nèi)發(fā)育,通過胎盤 從母體獲得營養(yǎng),并由此排出廢物,成熟后從母體產(chǎn)出.
(5)生物類群③是真正的陸生脊椎動(dòng)物,陸地氣候相對干燥,與此相適應(yīng),其體表有角質(zhì)的鱗片或甲,作用是
防止體內(nèi)水分蒸發(fā),起保護(hù)作用.

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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

4.某生物興趣小組的同學(xué)做了“探究玉米種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實(shí)驗(yàn):在甲、乙、丙、丁四個(gè)燒杯中分別放等量的棉花,再將相同數(shù)量的玉米種子放在上面,在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng).?dāng)?shù)日后記錄發(fā)芽情況如下:
裝置種子所處的環(huán)境實(shí)驗(yàn)結(jié)果
干燥的棉花,置于25度的櫥柜中種子不萌發(fā)
潮濕的棉花,置于25度的櫥柜中種子萌發(fā)
潮濕的棉花,置于冰箱冷藏室(4度)種子不萌發(fā)
棉花和種子完全浸沒在水中,置于25度的櫥柜中種子不萌發(fā)
(1)通過本實(shí)驗(yàn)可以看出,一定的水分、充足的空氣、適宜的溫度是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件;乙裝置在該實(shí)驗(yàn)中起對照作用;要想證明“溫度是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件”,可選用丙裝置.
(2)玉米幼苗移栽時(shí),需要帶土坨,這樣做的目的是.為了保證成活率,常在陰天或傍晚移栽,這樣做的目的是保護(hù)幼根和根毛.
(3)在掰玉米果穗時(shí),常會(huì)發(fā)現(xiàn)玉米果穗有缺粒的現(xiàn)象,原因是傳粉不足.為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生,可以釆用人工輔助授粉的方法來彌補(bǔ).
(4)被譽(yù)為“玉米大王”的李登海,培育的“緊湊型雜交玉米”系列獲得了高產(chǎn).農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上常釆用合理密植的種植方法保證玉米的葉片充分接受光照,提高光合作用的效率,從而提高玉米產(chǎn)量.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

11.如表是一個(gè)健康人的血漿、原尿、尿液的三個(gè)樣品中主要物質(zhì)含量表(單位:克/100毫升).請據(jù)表回答:
物質(zhì)樣品A樣品B樣品C
葡萄糖0.100.1
無機(jī)鹽0.721.10.72
蛋白質(zhì)0.0308
尿素0.031.80.03
(1)根據(jù)上表中數(shù)據(jù)分析,樣品B是尿液.
(2)尿液的形成有兩個(gè)重要生理過程:一是腎小球和腎小囊內(nèi)壁的過濾作用;二是腎小管的重吸收作用.
(3)若某人的尿液中有葡萄糖,可能是腎單位中的腎小管發(fā)生病變.
(4)天寒地凍的日子,某些同學(xué)為了少上廁所,就少喝水,這種做法好嗎?不好.理由是不能及時(shí)排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物(合理即可).

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列正確的一條食物鏈?zhǔn)牵ā 。?table class="qanwser">A.太陽→青草→昆蟲→蛙→蛇B.青草→鼠→蛇→鷹C.青草→昆蟲→蛙→蛇→真菌D.昆蟲→蛙→蛇

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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

8.探究:如圖是“觀察唾液淀粉酶對淀粉的消化作用”的實(shí)際示意圖,圖乙表示制備淀粉漿糊的過程.請據(jù)圖回答問題:

(1)請用圖下面的編號(hào),排出正確的操作順序C
A.甲→乙→丙→丁→戊      B.乙→甲→丙→丁→戊
C.乙→甲→丁→丙→戊      D.乙→丙→丁→甲→戊
(2)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:①號(hào)試管變藍(lán)色;②號(hào)試管不變藍(lán)色.
(3)本實(shí)驗(yàn)是探究饅頭變甜與唾液淀粉酶有關(guān)系.
(4)如果把兩支試管均放在5℃的環(huán)境下,10分鐘后取出,再滴加碘液,那么①號(hào)試管中的現(xiàn)象為變藍(lán)色,②號(hào)試管中的現(xiàn)象為變藍(lán)色,這說明人體的一切生理活動(dòng)必須在適宜的溫度條件下才能進(jìn)行.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

5.在制作饅頭和面包的過程中,需要用到的微生物是( 。
A.是曲霉B.是細(xì)菌C.是酵母菌D.是青霉

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

7.如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)簡圖.請據(jù)圖回答有關(guān)問題.

(1)該食物網(wǎng)由4條食物鏈組成.
(2)寫出其中最長的一條食物鏈草→食草昆蟲→青蛙→蛇→鷹.
(3)鷹和蛇之間存在著兩種關(guān)系,一種是捕食關(guān)系,另一種是競爭關(guān)系.
(4)正常情況下,該食物網(wǎng)中個(gè)體數(shù)量最多的生物是草.
(5)該食物網(wǎng)和分解者一起,構(gòu)成了該生態(tài)系統(tǒng)中的生物部分.

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同步練習(xí)冊答案