16．學(xué)校每周都會(huì)進(jìn)行衛(wèi)生大掃除，清潔環(huán)境，從預(yù)防傳染病的角度來(lái)看，衛(wèi)生大掃除最主要的作用是（　　）
A．控制傳染源B．切斷傳播途徑C．保護(hù)易感人群D．A和C

分析 傳染病是由病原體引起的，能在生物之間傳播的疾�。哂袀魅拘院土餍行�；病原體指能引起傳染病的細(xì)菌、真菌、病毒和寄生蟲(chóng)等．傳染病若能流行起來(lái)必須具備傳染源、傳播途徑、易感人群三個(gè)環(huán)節(jié)，所以預(yù)防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群．

解答 解：學(xué)校每周都會(huì)進(jìn)行衛(wèi)生大掃除，清潔環(huán)境，從預(yù)防傳染病的角度來(lái)看，衛(wèi)生大掃除最主要的作用是切斷傳播途徑．
故選：B

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握傳染病的預(yù)防措施．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．如圖是呼吸作用的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖，瓶中放萌發(fā)的黃豆種子，請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）該實(shí)驗(yàn)的裝置可用于檢測(cè)植物的呼吸作用是否產(chǎn)生二氧化碳．．
（2）該實(shí)驗(yàn)的原理是二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁．
（3）往漏斗里加清水的目的是排水取氣．
（4）該實(shí)驗(yàn)要選用萌發(fā)種子的道理是萌發(fā)的種子呼吸作用強(qiáng)．
（5）實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是植物的呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳．
（6）請(qǐng)寫(xiě)出呼吸作用的反應(yīng)式：有機(jī)物（儲(chǔ)存著能量）+氧→二氧化碳+水+能量．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．健康成年人每次獻(xiàn)血多少不會(huì)影響健康（　　）
A．200-400mLB．200-300mLC．300-400mLD．1200-1500mL

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．連線．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．鳥(niǎo)類(lèi)體溫高于環(huán)境溫度，飛行時(shí)，體內(nèi)產(chǎn)熱多，需要隨時(shí)散熱．對(duì)其散熱降溫起重要作用的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．皮膚B．羽毛C．氣囊D．氣管

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖是縮手反射過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）寫(xiě)出縮手反射中標(biāo)號(hào)對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)：3：神經(jīng)中樞； 5：效應(yīng)器．
（2）圖中能接受環(huán)境刺激并產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)的結(jié)構(gòu)是1（填序號(hào)），請(qǐng)用圖中的數(shù)字和箭頭表示縮手反射的神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)途徑：1→2→3→4→5．
（3）圖中A結(jié)構(gòu)的主要功能是反射和傳導(dǎo)，B結(jié)構(gòu)的主要功能是傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng)作用．
（4）吃梅止渴、望梅止渴、談梅止渴三個(gè)反射活動(dòng)中，與縮手反射屬于同一類(lèi)型的是吃梅止渴，屬于人類(lèi)特有的反射活動(dòng)的是談梅止渴．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．“植物人”只有呼吸和心跳而沒(méi)有其他生命體征，其未受損部位可能是（　�。�
A．大腦B．小腦C．腦干D．大腦皮層

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

5．體育活動(dòng)的預(yù)備運(yùn)動(dòng)可以有效避免關(guān)節(jié)與肌肉的損傷．√．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

6．心血管疾病是由心臟和血管引起病變引起的疾病．近年來(lái)，心血管疾病的危害超過(guò)傳染病已經(jīng)成為我國(guó)人民健康的最大威脅．

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