8.某同學(xué)設(shè)計了一個探究“蛆是從哪里來的”實驗,正確的步驟應(yīng)該是( 。
①作出假設(shè)   、趯嶒灒ㄔO(shè)計實驗和完成實驗) 、厶岢鰡栴}   ④根據(jù)實驗得出結(jié)論   ⑤與他人交流和合作.
A.③①②④⑤B.③②①④⑤C.①②③④⑤D.②③①④⑤

分析 科學(xué)探究過程包括:提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流.

解答 解:探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的,發(fā)現(xiàn)問題后,根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗對問題的答案作出假設(shè).設(shè)計探究的方案,包括選擇材料、設(shè)計方法步驟等.按照探究方案進(jìn)行探究,得到結(jié)果,再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符,從而得出結(jié)論.并不是所有的問題都一次探究得到正確的結(jié)論.有時,由于探究的方法不夠完善,也可能得出錯誤的結(jié)論.因此,在得出結(jié)論后,還需要對整個探究過程進(jìn)行反思.即提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流. 
故選:A

點(diǎn)評 探究成功的前提是能夠提出有研究價值的問題,并作出符合科學(xué)事實的假設(shè);探究成功的關(guān)鍵是制定出恰當(dāng)?shù)目茖W(xué)探究計劃.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

7.關(guān)于植物組織培養(yǎng)的敘述,不正確的是(  )
A.利用植物組織培養(yǎng)技術(shù),可以培育抗植物病毒的新品種
B.植物組織培養(yǎng)只能在無菌條件下進(jìn)行
C.利用植物組織培養(yǎng)技術(shù),可以在短時間內(nèi)大批量的培育出所需要的植物新個體
D.利用植物組織培養(yǎng)技術(shù),可以防止植物病毒的危害,提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)量

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

8.既是光合作用原料,又是呼吸作用產(chǎn)物的一組是(  )
A.有機(jī)物和氧氣B.二氧化碳和水C.有機(jī)物和水D.二氧化碳和氧氣

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

5.淀粉遇碘會變成藍(lán)色,g過程中,葉片遮光部分與不遮光部分的顏色變化情況依次為(  )
A.不變藍(lán)、變藍(lán)B.變藍(lán)、變藍(lán)C.不變藍(lán)、不變藍(lán)D.變藍(lán)、不變藍(lán)

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.“魚兒離不開水”,對此最恰當(dāng)?shù)慕忉屖牵ā 。?table class="qanwser">A.生物的生產(chǎn)影響環(huán)境B.生物的生產(chǎn)依賴環(huán)境C.生物的生產(chǎn)改變環(huán)境D.生物的生存適應(yīng)環(huán)境

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

13.在高山上,不同海拔高度生長的植物品種有所不同,影響其分布的主要非生物因素是( 。
A.海拔高度B.溫度C.陽光D.水分

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

20.在探究”土壤濕度對鼠婦生活的影響“活動中,如何保證實驗結(jié)果的不同只是由于土壤濕度的不同引起的( 。
A.實驗中保持充足的光照
B.給以不同的光照和濕度
C.除土壤濕度不同外,還要給以不同的光照
D.實驗中只設(shè)定土壤濕度這一個變量

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

17.如圖所示是自然界的碳循環(huán)示意圖,請據(jù)圖分析后回答:
(1)自然界二氧化碳的來源途徑有化石燃料的燃燒、動植物的呼吸作用(微生物的分解作用等)(任寫兩點(diǎn))
(2)任何物質(zhì)都有兩面性,二氧化碳對人類的正面影響是促進(jìn)植物的光合作用等,不利影響有溫室效應(yīng)(任寫一點(diǎn)).
(3)人類對降低空氣中二氧化碳含量的研究有兩個方向:一是減少二氧化碳的排放,二是增加二氧化碳的消耗.請寫兩條你能做到的降低二氧化碳含量的方式或途徑節(jié)約用電、植樹造林(種草等).

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.“五月枇杷黃”,每年5月份,我國南方部分省市的早熟枇杷就會陸續(xù)上市,成熟的枇杷味道甜美,營養(yǎng)頗豐,如圖,試觀察判斷枇杷屬于下列哪類植物( 。
A.苔蘚植物B.蕨類植物C.裸子植物D.被子植物

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同步練習(xí)冊答案