A. | ③①②④⑤ | B. | ③②①④⑤ | C. | ①②③④⑤ | D. | ②③①④⑤ |
分析 科學(xué)探究過程包括:提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流.
解答 解:探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的,發(fā)現(xiàn)問題后,根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗對問題的答案作出假設(shè).設(shè)計探究的方案,包括選擇材料、設(shè)計方法步驟等.按照探究方案進(jìn)行探究,得到結(jié)果,再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符,從而得出結(jié)論.并不是所有的問題都一次探究得到正確的結(jié)論.有時,由于探究的方法不夠完善,也可能得出錯誤的結(jié)論.因此,在得出結(jié)論后,還需要對整個探究過程進(jìn)行反思.即提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流.
故選:A
點(diǎn)評 探究成功的前提是能夠提出有研究價值的問題,并作出符合科學(xué)事實的假設(shè);探究成功的關(guān)鍵是制定出恰當(dāng)?shù)目茖W(xué)探究計劃.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用植物組織培養(yǎng)技術(shù),可以培育抗植物病毒的新品種 | |
B. | 植物組織培養(yǎng)只能在無菌條件下進(jìn)行 | |
C. | 利用植物組織培養(yǎng)技術(shù),可以在短時間內(nèi)大批量的培育出所需要的植物新個體 | |
D. | 利用植物組織培養(yǎng)技術(shù),可以防止植物病毒的危害,提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)量 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有機(jī)物和氧氣 | B. | 二氧化碳和水 | C. | 有機(jī)物和水 | D. | 二氧化碳和氧氣 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不變藍(lán)、變藍(lán) | B. | 變藍(lán)、變藍(lán) | C. | 不變藍(lán)、不變藍(lán) | D. | 變藍(lán)、不變藍(lán) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實驗中保持充足的光照 | |
B. | 給以不同的光照和濕度 | |
C. | 除土壤濕度不同外,還要給以不同的光照 | |
D. | 實驗中只設(shè)定土壤濕度這一個變量 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 苔蘚植物 | B. | 蕨類植物 | C. | 裸子植物 | D. | 被子植物 |
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