分析 基因控制性狀,把一種生物的某個(gè)基因,用生物技術(shù)的方法轉(zhuǎn)入到另一種生物的基因組中,培育出的轉(zhuǎn)基因生物,就有可能表現(xiàn)出轉(zhuǎn)入基因所控制的性狀,這項(xiàng)技術(shù)叫做轉(zhuǎn)基因技術(shù).
解答 解:(1)科學(xué)家把一種生物的某個(gè)基因轉(zhuǎn)入到另一種生物的遺傳物質(zhì)中,培育出的生物就有可能表現(xiàn)出轉(zhuǎn)入基因所控制的性狀,使得這種轉(zhuǎn)入基因的生物發(fā)生了能遺傳的編譯,這一技術(shù)被稱為轉(zhuǎn)基因技術(shù).因此我國(guó)科學(xué)家已經(jīng)從蘇云金桿菌中提取的物質(zhì)A為殺蟲毒素基因,它在轉(zhuǎn)基因技術(shù)中被稱為外源基因.
(2)在此過程中,將物質(zhì)A導(dǎo)入普通棉的體細(xì)胞或它的受精卵內(nèi).在棉花B和棉花C的細(xì)胞中,更有可能含有殺蟲毒素的煙草是棉花B的細(xì)胞.
(3)全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整植株的潛能.原因:生物體的每一個(gè)細(xì)胞都包含有該物種所特有的全套遺傳物質(zhì),都有發(fā)育成為完整個(gè)體所必需的全部基因,從理論上講,生物體的每一個(gè)活細(xì)胞都應(yīng)該具有全能性.導(dǎo)入A物質(zhì)的普通棉細(xì)胞經(jīng)過組織培養(yǎng)能發(fā)育成完整植株,是利用了植物細(xì)胞的全能性.
故答案為:(1)外源;
(2)體細(xì)胞;受精卵;B;
(3)全能性.
點(diǎn)評(píng) 人們對(duì)遺傳和變異的認(rèn)識(shí),隨著科學(xué)的發(fā)展,已逐漸深入到基因水平,轉(zhuǎn)基因技術(shù)就是人們研究的成果.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都沒有根、莖、葉器官的分化 | B. | 都不產(chǎn)生種子 | ||
C. | 大都生活在陰濕環(huán)境中 | D. | 都輸多細(xì)胞植物體 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物能適應(yīng)環(huán)境 | B. | 生物依賴一定的環(huán)境 | ||
C. | 生物能影響環(huán)境 | D. | 環(huán)境能影響生物 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 捕獵國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物來制藥 | B. | 建立自然保護(hù)區(qū) | ||
C. | 大量引進(jìn)外來物種 | D. | 麻雀偷吃糧食,應(yīng)大量捕殺 |
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