7.如圖是轉(zhuǎn)基因抗蟲棉的培育過程示意圖,據(jù)圖回答下列問題:
(1)從蘇云金桿菌中提取的物質(zhì)A為殺蟲毒素基因,它在轉(zhuǎn)基因技術(shù)中被稱為外源基因.
(2)在此過程中,將物質(zhì)A導(dǎo)入普通棉的體細(xì)胞或它的受精卵內(nèi).在棉花B和棉花C的細(xì)胞中,更有可能含有殺蟲毒素的煙草是棉花B的細(xì)胞.
(3)導(dǎo)入A物質(zhì)的普通棉細(xì)胞經(jīng)過組織培養(yǎng)能發(fā)育成完整植株,是利用了植物細(xì)胞的全能性.

分析 基因控制性狀,把一種生物的某個(gè)基因,用生物技術(shù)的方法轉(zhuǎn)入到另一種生物的基因組中,培育出的轉(zhuǎn)基因生物,就有可能表現(xiàn)出轉(zhuǎn)入基因所控制的性狀,這項(xiàng)技術(shù)叫做轉(zhuǎn)基因技術(shù).

解答 解:(1)科學(xué)家把一種生物的某個(gè)基因轉(zhuǎn)入到另一種生物的遺傳物質(zhì)中,培育出的生物就有可能表現(xiàn)出轉(zhuǎn)入基因所控制的性狀,使得這種轉(zhuǎn)入基因的生物發(fā)生了能遺傳的編譯,這一技術(shù)被稱為轉(zhuǎn)基因技術(shù).因此我國(guó)科學(xué)家已經(jīng)從蘇云金桿菌中提取的物質(zhì)A為殺蟲毒素基因,它在轉(zhuǎn)基因技術(shù)中被稱為外源基因.
(2)在此過程中,將物質(zhì)A導(dǎo)入普通棉的體細(xì)胞或它的受精卵內(nèi).在棉花B和棉花C的細(xì)胞中,更有可能含有殺蟲毒素的煙草是棉花B的細(xì)胞.
(3)全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整植株的潛能.原因:生物體的每一個(gè)細(xì)胞都包含有該物種所特有的全套遺傳物質(zhì),都有發(fā)育成為完整個(gè)體所必需的全部基因,從理論上講,生物體的每一個(gè)活細(xì)胞都應(yīng)該具有全能性.導(dǎo)入A物質(zhì)的普通棉細(xì)胞經(jīng)過組織培養(yǎng)能發(fā)育成完整植株,是利用了植物細(xì)胞的全能性.
故答案為:(1)外源;
(2)體細(xì)胞;受精卵;B;
(3)全能性.

點(diǎn)評(píng) 人們對(duì)遺傳和變異的認(rèn)識(shí),隨著科學(xué)的發(fā)展,已逐漸深入到基因水平,轉(zhuǎn)基因技術(shù)就是人們研究的成果.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:填空題

6.沃森和克里克與DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn).

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

7.迅雷哪項(xiàng)是藻類、苔蘚和蕨類植物所具有的共同特征( 。
A.都沒有根、莖、葉器官的分化B.都不產(chǎn)生種子
C.大都生活在陰濕環(huán)境中D.都輸多細(xì)胞植物體

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列動(dòng)物行為中屬于節(jié)律行為的是( 。
A.螞蟻筑巢B.家鴿孵卵
C.導(dǎo)盲犬為主人帶路D.燕子秋去春來

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.云南曾遭遇百年罕見大旱,但森林覆蓋率較高的西雙版納旱情卻不重.說明(  )
A.生物能適應(yīng)環(huán)境B.生物依賴一定的環(huán)境
C.生物能影響環(huán)境D.環(huán)境能影響生物

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:填空題

12.心臟壁由肌肉組織構(gòu)成,心臟的四個(gè)腔 中同側(cè)心房和心室相連.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.關(guān)于生物多樣性的保護(hù),下列做法正確的是( 。
A.捕獵國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物來制藥B.建立自然保護(hù)區(qū)
C.大量引進(jìn)外來物種D.麻雀偷吃糧食,應(yīng)大量捕殺

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.使骨骼肌附著在骨上的結(jié)構(gòu)是( 。
A.肌腹B.肌腱C.血管D.肌細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:填空題

17.線形動(dòng)物的身體細(xì)長(zhǎng),呈長(zhǎng)圓柱形;體表有角質(zhì)層,有口,有肛門.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案