分析 傳染病指有病原體引起的,能在生物之間傳播的疾。畟魅静∮袀魅拘院土餍行蕴攸c(diǎn).傳染病流行必須具備三個(gè)基本環(huán)節(jié):傳染源、傳播途徑、易感人群.
解答 解:(1)早在3世紀(jì),一旦某地瘟疫流行,人們會(huì)背井離鄉(xiāng)外出避疫.這說(shuō)明人們很早就意識(shí)到了傳染病具有傳染性、流行性的特點(diǎn).
(2)接種疫苗后會(huì)使人產(chǎn)生相應(yīng)的抗體,產(chǎn)生抗體屬于第三道防線,因此牛痘接種法來(lái)代替人痘接種法屬于特異性免疫.
(3)病原體指的是能夠因其患病的微生物和寄生蟲(chóng)的統(tǒng)稱(chēng).巴斯德和科赫等科學(xué)家陸續(xù)發(fā)現(xiàn)細(xì)菌、真菌、病毒、寄生蟲(chóng)等是引起傳染病的“罪魁禍?zhǔn)住,它們統(tǒng)稱(chēng)為病原體.
(4)傳染病的預(yù)防措施有三個(gè):控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群.新中國(guó)成立初期,我國(guó)就開(kāi)始了預(yù)防接種工作,這屬于傳染病預(yù)防措施中的保護(hù)易感人群.
(5)傳染病流行必須具備三個(gè)基本環(huán)節(jié):傳染源、傳播途徑、易感人群.艾滋病患者是傳染源.艾滋病的主要傳播途徑有:性接觸傳播、血液傳播和母嬰傳播,交談、握手擁抱、禮節(jié)性親吻、同吃同飲、共用廁所和浴室、共用辦公室、公共交通工具、娛樂(lè)設(shè)施等日常生活接觸不會(huì)傳播HIV.圖中的情形不會(huì)傳播艾滋病的是①④⑥.
(6)瘧疾屬于血液傳染病,吸血的動(dòng)物屬于傳播途徑.
(7)皮膚和黏膜是構(gòu)成了保衛(wèi)人體的第一道防線.它們不僅能阻擋病原體侵入人體,而且它們的分泌物還有殺菌作用;黏膜的某些附屬物有阻擋和清除異物的作用;體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞構(gòu)成了保衛(wèi)人體的第二道防線.體液中的一些殺菌物質(zhì)能破壞多種病菌的細(xì)胞壁,使病菌溶解而死亡;吞噬細(xì)胞能吞噬和消滅侵入人體的病原體;免疫器官和免疫細(xì)胞共同組成人體的第三道防線,功能是能產(chǎn)生抗體抵抗抗原(侵入人體內(nèi)的病原體).因此屬于人體第一道防線的是皮膚.唾液和淚液中溶菌酶具有殺菌作用,屬于第二道防線,是非特異性免疫;病毒進(jìn)入人體會(huì)刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體,抗體能夠與抗原特異性結(jié)合,促進(jìn)吞噬細(xì)胞吞噬作用.
故答案為:
(1)傳染
(2)特異性(后天性)
(3)病原體
(4)保護(hù)易感人群
(5)傳染源 ①④⑥
(6)傳播途徑
(7)一;非特異(先天); 淋巴細(xì)胞;吞噬細(xì)胞
點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握艾滋病的傳播途徑.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 只有紅色 | B. | 橙色 | ||
C. | 只有黃色 | D. | 既有黃色又有紅色 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | “試管嬰兒”的誕生--克隆技術(shù) | B. | 金橘樹(shù)上長(zhǎng)柚子--組織培養(yǎng)技術(shù) | ||
C. | 家庭制作米酒--發(fā)酵技術(shù) | D. | 培養(yǎng)無(wú)病毒植株--無(wú)土栽培技術(shù) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA、染色體、基因 | B. | 染色體、DNA、基因 | C. | 基因、DNA、染色體 | D. | DNA、基因、染色體 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 都生活在水中 | B. | 都有根、莖、葉的分化 | ||
C. | 生殖過(guò)程都離不開(kāi)水 | D. | 植株內(nèi)部都沒(méi)有輸導(dǎo)組織 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 保護(hù)組織 | B. | 營(yíng)養(yǎng)組織 | C. | 輸導(dǎo)組織 | D. | 分生組織 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 分解有機(jī)物,貯存能量 | B. | 制造有機(jī)物,貯存能量 | ||
C. | 分解有機(jī)物,釋放能量 | D. | 制造有機(jī)物,釋放能量 |
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