（2013?錦州）下列幾組植物中，哪組包含的共同特征多（　�。�
分析：本題考查的知識(shí)點(diǎn)是生物的分類及分類單位、植物的分類．據(jù)此解答
解答：解：生物分類的等級(jí)單位從高到低依次是：界、門、綱、目、科、屬、種．界是最大的分類單位，種是分類的基本單位．分類單位越大，所包含的生物種類越多，所含生物的共同特征就越少，分類單位越小，所包含的生物種類越少，所含生物的共同特征就越多．
    A．水稻和小麥?zhǔn)峭瑢儆诤瘫究浦参铮珺．小麥和黃豆，D．黃豆和銀杏是同屬于種子植物門植物，C．水稻和綠藻是同界不同門，A組植物所在的分類單位最小，共同特征最多．
故選：A
點(diǎn)評(píng)：本題考查學(xué)生對(duì)生物分類及其分類單位、植物的分類等知識(shí)點(diǎn)的理解情況．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2013?錦州）如圖是某同學(xué)做“觀察人的口腔上皮細(xì)胞裝片”實(shí)驗(yàn)時(shí)記錄下的圖象：
（1）觀察過(guò)程中，最先觀察到的圖象是
③
③
．
（2）由④到⑤，需要進(jìn)行的操作是
調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
．
（3）若將①的圖象移至視野的中央，裝片應(yīng)向
右下方
右下方
移動(dòng)．
（4）由⑤到②，首先需要進(jìn)行的操作是
A
A
    A．移動(dòng)裝片  B．調(diào)節(jié)光圈  C．調(diào)節(jié)反光鏡  D．轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器
（5）無(wú)論他怎樣努力，都不會(huì)看到下列哪組結(jié)構(gòu)
A
A

A．細(xì)胞壁和液泡 B．細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì)  C．細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核 D．細(xì)胞核和細(xì)胞
（6）口腔上皮細(xì)胞的亮度比較大，要觀察到清晰的細(xì)胞核，必須要對(duì)它進(jìn)行染色．在實(shí)驗(yàn)中常用
稀碘液（或碘液）
稀碘液（或碘液）
進(jìn)行染色．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2013?錦州）為探究綠色植物進(jìn)行光合作用的有關(guān)問(wèn)題，李明選擇一種盆栽的銀邊天竺葵作為實(shí)驗(yàn)材料．實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示，請(qǐng)分析回答：
（1）請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單方案，以排除葉片中原有的淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響：
將該實(shí)驗(yàn)裝置放到黑暗處一晝夜
將該實(shí)驗(yàn)裝置放到黑暗處一晝夜
．你的方案利用了天竺葵的哪項(xiàng)生理活動(dòng)？
呼吸作用
呼吸作用

（2）將實(shí)驗(yàn)裝置放到陽(yáng)光下照射4～6小時(shí)后，同時(shí)摘下葉片A、B，利用
酒精
酒精
進(jìn)行脫色處理，然后滴加碘液，觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
（3）葉片A綠色部分和非綠色部分的結(jié)果比較，可以證明
光合作用的場(chǎng)所是葉綠體
光合作用的場(chǎng)所是葉綠體
；葉片A綠色部分和葉片B綠色部分的結(jié)果比較，可以證明
光合作用的原料是二氧化碳
光合作用的原料是二氧化碳
．若將裝置中的透明塑料袋改為黑色塑料袋，同時(shí)取走固體氫氧化鈉，則葉片A、B綠色部分的實(shí)驗(yàn)結(jié)果比較，可以證明
光合作用需要光
光合作用需要光
．
（4）天竺葵進(jìn)行光合作用所需要的水分是通過(guò)其體內(nèi)的
導(dǎo)管
導(dǎo)管
運(yùn)輸?shù)模\(yùn)輸水分所需要的動(dòng)力來(lái)自于葉片進(jìn)行
蒸騰作用
蒸騰作用
所產(chǎn)生的拉力．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2013?錦州）某中學(xué)生物科技活動(dòng)興趣小組，在探究“淀粉在口腔內(nèi)的消化”時(shí)，進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：




試管編號(hào)
1
2
3



饅頭碎屑或塊
碎屑適量
碎屑適量
饅頭塊適量



唾液有無(wú)
2毫升唾液
A
2毫升唾液



是否攪拌
充分?jǐn)嚢?/TD>
充分?jǐn)嚢?/TD>
不攪拌



保溫
37℃水浴保溫10分鐘



加入碘液
2滴請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）為了證明“唾液對(duì)饅頭有消化作用”，在2號(hào)試管的A處應(yīng)加入
2ml清水
2ml清水
，與1號(hào)試管形成對(duì)照．
（2）為了證明“牙齒的咀嚼，舌的攪拌”對(duì)饅頭消化有促進(jìn)作用，應(yīng)選用
1和3
1和3
兩支試管進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果是
1
1
號(hào)試管中的物質(zhì)遇到碘液不變藍(lán)，原因是
淀粉在唾液淀粉酶的作用下全部變成了麥芽糖
淀粉在唾液淀粉酶的作用下全部變成了麥芽糖
．
（4）若“加入碘液”步驟放在“保溫”前，1號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可能是
先變藍(lán)，后褪色
先變藍(lán)，后褪色
．

			


			

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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			


						
（8分）（2013•錦州）為探究綠色植物進(jìn)行光合作用的有關(guān)問(wèn)題，李明選擇一種盆栽的銀邊天竺葵作為實(shí)驗(yàn)材料．實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示，請(qǐng)分析回答：
    
（1）請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單方案，以排除葉片中原有的淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響：　_________�。愕姆桨咐昧颂祗每哪捻�(xiàng)生理活動(dòng)？　_________　
    
（2）將實(shí)驗(yàn)裝置放到陽(yáng)光下照射4～6小時(shí)后，同時(shí)摘下葉片A、B，利用　_________　進(jìn)行脫色處理，然后滴加碘液，觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
    
（3）葉片A綠色部分和非綠色部分的結(jié)果比較，可以證明　_________��；葉片A綠色部分和葉片B綠色部分的結(jié)果比較，可以證明　_________　．若將裝置中的透明塑料袋改為黑色塑料袋，同時(shí)取走固體氫氧化鈉，則葉片A、B綠色部分的實(shí)驗(yàn)結(jié)果比較，可以證明　_________�。�
    
（4）天竺葵進(jìn)行光合作用所需要的水分是通過(guò)其體內(nèi)的　_________　運(yùn)輸?shù)模\(yùn)輸水分所需要的動(dòng)力來(lái)自于葉片進(jìn)行　_________　所產(chǎn)生的拉力．
    
    
　


			


			

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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			


						
（3分）（2013•錦州）如圖是某同學(xué)做“觀察人的口腔上皮細(xì)胞裝片”實(shí)驗(yàn)時(shí)記錄下的圖象：
    
（1）觀察過(guò)程中，最先觀察到的圖象是　_________　．
    
（2）由④到⑤，需要進(jìn)行的操作是　_________�。�
    
（3）若將①的圖象移至視野的中央，裝片應(yīng)向　_________　移動(dòng)．
    
（4）由⑤到②，首先需要進(jìn)行的操作是　_________　    A．移動(dòng)裝片  B．調(diào)節(jié)光圈  C．調(diào)節(jié)反光鏡  D．轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器
    
（5）無(wú)論他怎樣努力，都不會(huì)看到下列哪組結(jié)構(gòu)　_________　
    
A．細(xì)胞壁和液泡 B．細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì)  C．細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核 D．細(xì)胞核和細(xì)胞
    
（6）口腔上皮細(xì)胞的亮度比較大，要觀察到清晰的細(xì)胞核，必須要對(duì)它進(jìn)行染色．在實(shí)驗(yàn)中常用　_________　進(jìn)行染色．
    
    
　
    


			


			

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