A. | 生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 | B. | 物種的多樣性 | ||
C. | 基因的多樣性 | D. | 生物行為的多樣性 |
分析 生物多樣性通常有三個層次的含義,即生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.
解答 解:生物多樣性通常有三個層次的含義,即生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.基因的多樣性是指物種的種內(nèi)個體或種群間的基因變化,不同物種(水稻和小麥)之間基因組成差別很大,同種生物如野生水稻和普通水稻之間基因也有差別,每個物種都是一個獨特的基因庫.我國動物、植物和野生親緣種的基因多樣性十分豐富,為動植物的遺傳育種提供了寶貴的資源.如我國科學(xué)家袁隆平用野生水稻與普通水稻雜交,培育出了高產(chǎn)的雜交水稻,表明生物基因(遺傳)的多樣性是培育農(nóng)作物新品種的基因庫.
故選:C.
點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物多樣性的內(nèi)涵.明確雜交育種是利用了基因的多樣性.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
病名 | 2013年 | |
發(fā)病數(shù) | 死亡數(shù) | |
手足口病 | 1828377 | 252 |
病毒性肝炎 | 1251872 | 739 |
其它感染性腹瀉病 | 1012589 | 20 |
乙型肝炎 | 962974 | 550 |
肺結(jié)核 | 904434 | 2576 |
梅毒 | 406772 | 69 |
流行性腮腺炎 | 327759 | 1 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由細(xì)胞構(gòu)成 | |
B. | 能產(chǎn)生和排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物 | |
C. | 從外界獲取電能才能工作 | |
D. | 能從外界獲取營養(yǎng),進(jìn)行生長和繁殖 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 身體分節(jié) | B. | 體表具有外骨骼 | C. | 具有剛毛 | D. | 體內(nèi)有脊柱 |
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A. | 線粒體;葉綠體和線粒體 | B. | 葉綠體;線粒體和葉綠體 | ||
C. | 線粒體和葉綠體;線粒體 | D. | 葉綠體和線粒體;葉綠體 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 光合作用的原料是水和二氧化碳;呼吸作用的原料是有機物和氧氣 | |
B. | 光合作用場所是葉綠體;呼吸作用場所是線粒體;蒸騰作用主要器官是葉片 | |
C. | 光合作用能夠?qū)⒐饽苻D(zhuǎn)化變成化學(xué)能;蒸騰作用能促進(jìn)根對水分的吸收 | |
D. | 枝繁葉茂可以降低光合作用的效率,抑制植物的呼吸作用 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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