A. | ①②③ | B. | ①③④ | C. | ①②④ | D. | ②③④ |
分析 生物的多樣性面臨著嚴(yán)重的威脅,為保護(hù)生物的多樣性,我們采取了不同的措施,保護(hù)生物多樣性最為有效的措施是建立自然保護(hù)區(qū),建立自然保護(hù)區(qū)是指把包含保護(hù)對(duì)象在內(nèi)的一定面積的陸地或水體劃分出來(lái),進(jìn)行保護(hù)和管理;建立自然保護(hù)區(qū)對(duì)于我國(guó)生物多樣性的保護(hù)起到了重要的作用.據(jù)此解答.
解答 解:當(dāng)經(jīng)濟(jì)利益與保護(hù)生物的多樣性發(fā)生沖突時(shí),我們以保護(hù)生物的多樣性為主,如青藏鐵路穿過(guò)可可西里等自然保護(hù)區(qū)的線(xiàn)路時(shí)采取繞避、設(shè)置安全通道等措施,這樣做的意義是②有利于保護(hù)該自然保護(hù)區(qū)內(nèi)的生物的棲息環(huán)境,進(jìn)而保護(hù)了當(dāng)?shù)氐囊吧鷦?dòng)物,④有助于保護(hù)生物的多樣性,③維持生態(tài)平衡,體現(xiàn)了人類(lèi)的環(huán)境保護(hù)意識(shí)的增強(qiáng).可見(jiàn)D正確.
故選:D
點(diǎn)評(píng) 掌握為保護(hù)生物的多樣性而采取的一定的措施,結(jié)合題意,仔細(xì)分析,靈活答題.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 植物吸收的水分主要用于蒸騰作用 | |
B. | 呼吸作用是所有動(dòng)植物的共同特征 | |
C. | 光合作用在碳--氧平衡中起重要作用 | |
D. | 呼吸作用釋放的能量全部用于生命活動(dòng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 撥打“120”急救電話(huà) | B. | 準(zhǔn)確判斷出血的血管類(lèi)型 | ||
C. | 原地進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹寡幚?/td> | D. | 馬上對(duì)骨折處進(jìn)行復(fù)位 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來(lái)源于太陽(yáng)能 | B. | 生態(tài)系統(tǒng)只包含圖中生物 | ||
C. | 該食物網(wǎng)中共有3條食物鏈 | D. | 青蛙是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②④ | B. | ①②③ | C. | ②③④ | D. | ①③④ |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用乳酸菌制作泡菜 | B. | 甲烷菌利用有機(jī)物產(chǎn)生沼氣 | ||
C. | 枯草桿菌使水果腐爛 | D. | 根瘤菌長(zhǎng)在豆科植物的根瘤中 |
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