【題目】利用人工合成的昆蟲(chóng)性外激素可以誘捕相應(yīng)的農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)。（判斷對(duì)錯(cuò)）

【答案】正確
【解析】生物之間信息交流是普遍存在的，動(dòng)物的動(dòng)作、聲音和氣味等都可以起傳遞信息的作用。人們利用動(dòng)物之間的信息交流，利用提取的或人工合成的昆蟲(chóng)性外激素可以誘捕相應(yīng)的農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)。故題干中的說(shuō)法是正確的。

生物防治就是利用生物來(lái)防治病蟲(chóng)害。生物防治常用的方法有以蟲(chóng)治蟲(chóng)、以鳥(niǎo)治蟲(chóng)和以菌治蟲(chóng)等；它利用了生物物種間的相互關(guān)系，以一種或一類生物抑制另一種或另一類生物。它的最大優(yōu)點(diǎn)是不污染環(huán)境，是農(nóng)藥等非生物防治病蟲(chóng)害方法所不能比的。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】仙人掌的葉變成了刺狀，這是（ ）
A.生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)
B.生物對(duì)環(huán)境的影響
C.環(huán)境對(duì)生物的影響

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將綠色水草放在金魚(yú)缸里的作用是（ ）
A.增加養(yǎng)料
B.增加氧氣含量
C.保持水清潔
D.美化魚(yú)的生活環(huán)境

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】觀察如圖1，回答有關(guān)病毒的下列問(wèn)題：

（1）圖中①是_____，②是_____，從圖中可以看到，病毒不具有_____的結(jié)果，不能_____，只能寄生在其它生物的細(xì)胞內(nèi)．

（2）病毒將②注入大腸桿菌中繁殖后代，如果離開(kāi)活細(xì)胞，通常會(huì)變成_____，外界條件適宜時(shí)，生命活動(dòng)重新開(kāi)始．

（3）病毒給人類和飼養(yǎng)動(dòng)物、栽培植物帶來(lái)極大危害，但人類也可以利用病毒為人類帶來(lái)福音：

①人類用經(jīng)過(guò)人工處理的_____的病毒制成疫苗，來(lái)防治病毒性疾病．

②在基因工程中，病毒可以作為_____的載體，使之被拼接在目標(biāo)細(xì)胞的染色體上．

③如圖2一幅照片，本來(lái)堪稱完美的一顆棉桃被鉆了一個(gè)大大的窟窿，而完成這一“杰作”的就是那只身體的一截還需在棉桃外面的胖家伙﹣棉鈴蟲(chóng)，當(dāng)棉鈴蟲(chóng)遭遇它的“天敵”﹣棉鈴蟲(chóng)核型多角體病毒，就會(huì)被殺死，因此病毒可以用作_____．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是桃花結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關(guān)敘述正確的（　�。�

A. 圖中的③和④共同構(gòu)成雌蕊

B. 一朵桃花完成受精需要兩個(gè)精子

C. 桃花屬于兩性花，只能進(jìn)行自花傳粉

D. 因?yàn)棰揞伾r艷，所以是花的主要結(jié)構(gòu)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】魚(yú)必須生活在水中，離開(kāi)水一段時(shí)間就會(huì)死亡。對(duì)此最恰當(dāng)?shù)慕忉屖牵?）
A.生物影響環(huán)境
B.生物適應(yīng)環(huán)境
C.生物改變環(huán)境
D.生物依賴環(huán)境

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】家鴿呼吸時(shí)，空氣進(jìn)入肺內(nèi)的途徑是（ ）
A.空氣→氣囊→肺
B.空氣→肺氣囊
C.空氣→肺→氣囊
D.空氣→氣囊肺

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列哪種生物屬于單細(xì)胞生物？（ ）
A.蝸牛
B.草履蟲(chóng)
C.蚯蚓
D.蛔蟲(chóng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】饅頭、面包膨大松軟，里面有很多小孔，這是因?yàn)樵谥谱鬟^(guò)程中加入了（ ）
A.乳酸菌
B.酵母菌
C.霉菌

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同步練習(xí)冊(cè)答案