7．如圖為鳥類的呼吸系統(tǒng)，從圖中可以看出：鳥類除了用肺呼吸外，體內(nèi)還有輔助呼吸的結(jié)構(gòu)，叫（　　）
A．嗉囊B．氣囊C．砂囊D．腔上囊

分析 鳥類的身體呈流線型，體內(nèi)有很多氣囊，這些氣囊與肺相通．可輔助肺完成雙重呼吸，圖中1氣管，2肺，3氣囊．

解答 解：家鴿的3氣囊連著2肺，在飛行時借助氣囊完成雙重呼吸，鳥類吸氣時，空氣進(jìn)入肺，在肺內(nèi)進(jìn)行氣體交換，同時一部分空氣進(jìn)入氣囊暫時儲存；呼氣時，氣囊中的氣體又進(jìn)入肺，再在肺內(nèi)進(jìn)行氣體交換．這樣，鳥類每呼吸一次，氣體兩次進(jìn)入肺，在肺內(nèi)進(jìn)行兩次氣體交換，這樣的呼吸方式叫做雙重呼吸．圖中輔助鳥類呼吸的結(jié)構(gòu)是3氣囊．
故選：B

點評 雙重呼吸是鳥類特有的呼吸方式，它大大提高了氣體交換的效率．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．小明的媽媽從市場買回來一些新鮮的帶根小白菜，可是放了一天，小白菜萎蔫了．小明想了一個辦法，將小白菜分成甲、乙兩份，甲用黑色的塑料袋裝好扎緊放在室溫見光處．把乙小白菜根放入一盆清水中，過了一天，小明發(fā)現(xiàn)乙小白菜變得硬挺了，而伸手去取甲袋內(nèi)的小白菜時感覺到有些熱，袋內(nèi)壁有水珠，還發(fā)現(xiàn)小白菜仍然萎蔫并有些腐爛．
請幫小明作以下分析并完成問題：
（1）新鮮的小白菜變得萎蔫，主要是因為植物通過蒸騰作用散失了水分
（2）當(dāng)萎蔫的小白菜的將根放到水里以后，小白菜變硬挺了，是因為小白菜吸收了水分．那么根尖吸收水分的主要部位是成熟區(qū)．
（3）“手伸進(jìn)甲袋取小白菜感覺有點熱”是因為小白菜進(jìn)行呼吸作用的生理活動．
（4）小白菜所進(jìn)行的各種生理活動所需的有機(jī)物是通過光合作用的生理活動制造的．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．寫出人體的三種內(nèi)分泌腺：垂體、腎上腺、性腺．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．某研究小組為探究負(fù)氧離子對空氣質(zhì)量有何影響，進(jìn)行了以下實驗：
①在甲、乙兩個相同的房間內(nèi)，通過釋放煙霧制造空氣污染物濃度較高的環(huán)境．7
②在甲房間內(nèi)釋放一定量的負(fù)氧離子，乙房間不做處理．
③每隔1小時對甲、乙房間內(nèi)空氣污染物中的PM2.5濃度進(jìn)行檢測，獲得的數(shù)據(jù)經(jīng)處理后如圖所示．請分析回答：
（1）實驗中設(shè)置乙房間的目的是作為對照，以探究PM2.5濃度的變化是否與負(fù)氧離子有關(guān)．
（2）“0小時”時，甲、乙兩個房間PM2.5濃度的檢測值有較明顯差異，檢測人員解釋這是此時煙霧顆粒物尚未分布均勻所致．那么，此時該如何檢測才能使實驗數(shù)據(jù)更加準(zhǔn)確？隨機(jī)多點檢測，求平均值．
（3）由圖中實驗結(jié)果可得出結(jié)論：負(fù)氧離子能改善空氣質(zhì)量．
（4）研究人員發(fā)現(xiàn)森林能釋放大量的負(fù)氧離子，且這種自然負(fù)氧離子更有利于人體健康，從治理空氣污染或健康生活的角度出發(fā)，這對你有什么啟示？保護(hù)森林，多植樹等．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．花開花落，似水流年．自然界的植物五彩繽紛，而又都生活在一定的環(huán)境中．那么，生物生活環(huán)境是指（　�。�
A．生物生存的空間
B．影響生物生存的光、溫度、水等非生物因素
C．影響生物生存的其他生物因素
D．以上A、B、C都是

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．魚離開水不久就會死亡的原因是（　　）
A．不能進(jìn)食B．不能呼吸C．不能游泳D．體表干燥

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．捕殺青蛙，導(dǎo)致農(nóng)田害蟲大量繁殖，水稻減產(chǎn)，生態(tài)平衡失調(diào)原因是破壞了生態(tài)系統(tǒng)的（　　）
A．食物鏈B．消費者C．生產(chǎn)者D．分解者

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列屬于生物的是（　�。�
A．腐爛的樹木和電腦病毒B．慢慢長大的鐘乳石和恐龍化石
C．不斷長大的珊瑚 和冬眠的青蛙D．饅頭上長的“白毛”和珊瑚蟲

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．人體胚胎發(fā)育的主要場所是（　�。�
A．子宮B．輸卵管C．陰道D．卵巢

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同步練習(xí)冊答案