原因 | 哺乳動物 | 鳥類 |
偷獵 | 31% | 20% |
棲息地的喪失 | 32% | 60% |
分析 動物行為是生物進(jìn)行的從外部可察覺到的有適應(yīng)意義的活動.動物行為不僅包括身體的運(yùn)動,還包括靜止的姿勢、體色的改變或身體標(biāo)志的顯示、發(fā)聲,以及氣味的釋放等.根據(jù)動物行為獲得的途徑,動物行為可分為先天性行為和后天性學(xué)習(xí)行為.根據(jù)動物行為的功能可以分為防御行為、覓食行為、攻擊行為、繁殖行為等.
解答 解:(1)根據(jù)動物行為獲得的途徑,動物行為可分為先天性行為和后天性學(xué)習(xí)行為.先天性行為是指動物生來就有的,由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為,是動物的一種本能行為,不會喪失雛.后天性行為是動物出生后,在遺傳因素的基礎(chǔ)上,通過生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的新的行為.如資料中紅嘴鷗的遷徙行為是動物生來就有的,由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的先天性行為.
(2)材料二中的雌雄蠶蛾能依靠“氣味”爬到一起,這里所說的“氣味”實(shí)際上是指雌蟲分泌的性外激素.這一實(shí)例表明動物個體之間能夠依靠氣味進(jìn)行 通訊.
(3)動物建立后天性行為的主要方式是條件反射.參與神經(jīng)中樞是大腦皮層,不是與生俱來的而是動物在成長過程中,通過生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)逐漸建立起來的新的行為.材料中人們對野馬進(jìn)行了野外飲水訓(xùn)練,野馬所形成的水坑飲水屬于學(xué)習(xí)行為.
(4)生物多樣性通常有三個主要的內(nèi)涵,即生物種類的多樣性、基因(遺傳)的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.
威脅生物多樣性的原因有棲息地被破壞、偷獵、外來物種入侵、環(huán)境污染、其他原因等.保護(hù)生物多樣性最為有效的措施是建立自然保護(hù)區(qū),建立自然保護(hù)區(qū)是指把包含保護(hù)對象在內(nèi)的一定面積的陸地或水體劃分出來,進(jìn)行保護(hù)和管理,也叫就地保護(hù).我國現(xiàn)已建成許多保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)類型的自然保護(hù)區(qū)和保護(hù)珍惜動植物的自然保護(hù)區(qū).
故答案為:(1)遷徙;先天性;遺傳物質(zhì);
(2)性外激素; 通訊;
(3)后天性;生活經(jīng)驗(yàn);學(xué)習(xí);
(4)基因;生態(tài)系統(tǒng);外來物種入侵;建立自然保護(hù)區(qū)
點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解動物行為特點(diǎn)和產(chǎn)生途徑.
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 體形呈流線型 | B. | 食量大,能提供大量的能量 | ||
C. | 生殖為卵生 | D. | 體溫恒定 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 上皮組織和肌肉組織 | B. | 結(jié)締組織和上皮組織 | ||
C. | 結(jié)締組織和神經(jīng)組織 | D. | 神經(jīng)組織和上皮組織 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 單細(xì)胞生物不能獨(dú)立完成各項(xiàng)生命活動 | |
B. | 草履蟲能趨利避害 | |
C. | 有許多單細(xì)胞生物是魚類的天然餌料 | |
D. | 單細(xì)胞生物也有對人類有害的一面 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 使用顯微鏡對光時(shí),應(yīng)選擇低倍物鏡,較大光圈 | |
B. | 若玻片往左移,則視野中的物像也會往左移 | |
C. | 調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋可將甲圖轉(zhuǎn)變成乙圖 | |
D. | 在甲、乙兩個視野中,可以看到相同數(shù)目的細(xì)胞 |
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