分析 植物體呼吸作用吸收氧氣,放出二氧化碳;光合作用是吸收二氧化碳放出氧氣.從圖Ⅰ中可以看出:甲表示的結(jié)構(gòu)是葉綠體,乙表示的是線粒體,①表示的是氧氣,②表示二氧化碳,③表示的是水.圖Ⅱ中進(jìn)行光合作用的時(shí)段是AG段,行呼吸作用的時(shí)段是OK段.據(jù)此解答.
解答 解:(1)植物體呼吸作用吸收氧氣,放出二氧化碳;光合作用是吸收二氧化碳放出氧氣.從圖Ⅰ中可以看出:甲表示的結(jié)構(gòu)是葉綠體,乙表示的是線粒體,①表示的是氧氣,②表示二氧化碳,③表示的是水.呼吸作用是細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水,同時(shí)釋放能量的過程.這一過程發(fā)生在乙線粒體中.影響植物呼吸作用的因素有溫度、氧氣、二氧化碳和水等;植物二氧化碳的釋放量隨溫度的降低而減少,這是因?yàn)樵谝欢ǚ秶鷥?nèi),溫度越低,植物的呼吸作用越弱.
(2)A過程利用光能,應(yīng)該是光和作用,3應(yīng)該是水分,由導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)模?br />(3)圖Ⅱ中進(jìn)行光合作用的時(shí)段是AG段,因?yàn)楣夂献饔梦斩趸,使二氧化碳還沒釋放出來有一部分就被吸收了,導(dǎo)致釋放量越來越少,最后光合作用吸收的二氧化碳多于呼吸作用放出的二氧化碳,在圖Ⅱ中表現(xiàn)出吸收二氧化碳;進(jìn)行呼吸作用的時(shí)段是OK段,植物在白天、夜間每時(shí)每刻都在呼吸,白天呼吸作用釋放的二氧化碳被光合作用吸收了,導(dǎo)致呼吸作用不明顯,因此植物在白天也進(jìn)行呼吸.所以,在BF時(shí)間段二氧化碳的吸收量大于二氧化碳的釋放量,即光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度.
(4)分析圖Ⅱ曲線,可以推測(cè):在光照過強(qiáng)的情況下,分布在葉片表皮上的部分氣孔會(huì)關(guān)閉,從而影響二氧化碳吸收,導(dǎo)致光合作用減弱.
故答案為:(1)葉綠體;氧氣;下降(或減弱)
(2)光合作用;導(dǎo)管
(3)OK;大于
(4)氣孔
點(diǎn)評(píng) 回答此題的關(guān)鍵是要明確細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和各部分功能以及光合作用、呼吸作用等,掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),結(jié)合題意,靈活解答本題.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 供核母羊B | B. | 供卵細(xì)胞母羊A | C. | 代孕母羊 C | D. | 都不像 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血吸蟲屬于扁形動(dòng)物,身體呈輻射對(duì)稱,它的中間寄主是釘螺 | |
B. | 蚯蚓和沙蠶分別用剛毛和疣足來輔助運(yùn)動(dòng),它們的身體都分節(jié),屬于節(jié)肢動(dòng)物 | |
C. | 娃娃魚屬于兩棲動(dòng)物,鱷魚屬于爬行動(dòng)物,兩者都是變溫動(dòng)物 | |
D. | 蛔蟲的身體細(xì)長(zhǎng)且分節(jié),體表有角質(zhì)層,有口有肛門 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③④⑤ | B. | ③①②④⑤ | C. | ②④③①⑤ | D. | ②③④①⑤ |
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